2021学年11* 与朱元思书一等奖ppt课件

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作者简介吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。其诗文长于描写山 水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，在当时颇有影响，称为“吴均体”。代表作品有《山中杂诗》《与朱元思书》等。
写作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝。”表明自己想要辞官到石门山中去隐居。
字音缥碧（piǎ）急湍（tuān）轩邈（xuān miǎ）泠泠（línɡ）嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī）
通假字蝉则千转不穷：同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣。窥谷忘反：同“返”，返回。
古今异义自富阳至桐庐一百许里（古义：表示约数。 今义：允许；许可。）鸢飞戾天者（古义：至、到达。 今义：罪过。）经纶世务者（古义：筹划、治理。 今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理国家大事的才能。）
一词多义百：①自富阳至桐庐一百许里（数词，指十个十）②猿则百叫无绝（形容词，极言其多）绝：①天下独绝（形容词，绝妙）②猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）直：①直视无碍（副词，直接）②争高直指（形容词，笔直）无：①直视无碍（动词，没有）②猿则百叫无绝（副词，不）负：①负势竞上（动词，凭借）②命夸娥氏二子负二山（动词，背）上：①负势竞上（方位名词用作动词，向上）②横柯上蔽（方位名词用作状语，在上面）
词类活用风烟俱净（形容词用作动词，消净，散净）从流飘荡，任意东西（方位名词用作动词，向东或向西）猛浪若奔（动词用作名词，文中指飞奔的马）负势竞上（方位名词用作动词，向上）互相轩邈（都是形容词用作动词，分别意为往高处伸展，往远处伸展）横柯上蔽（方位名词作状语，在上面）
特殊句式省略句①从流飘荡，任意东西（“从流”前面省略主语“船”）②急湍甚箭（“甚”后面省略介词“于”）③负势竞上，互相轩邈（“负势”前面省略主语“高山”）
书：是古代的一种文体。风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟，指烟雾。俱，全，都。净，消散尽净。共色：一样的颜色。共，一样。从流飘荡：乘船随着江流漂荡。从，跟，随。任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。东西：方向，在此做动词，向东漂流，向西漂流。自：从。至：到。许：表示大约的数量，上下，左右。独绝：独一无二。独，只。绝，绝妙。皆：全，都。缥碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色，淡青色。游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。
直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。急湍：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水势急速。甚箭：“甚于箭”，比箭还快。甚，胜过，超过。为了字数整齐，中间的“于”字省略了。若：好像。奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。负，凭借。竞，争着。上，向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。轩邈：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。这两个词在这里形容词活用为动词用。直指：笔直地向上，直插云天。指，向，向上。千百成峰：意思是形成无数山峰。
激：冲击，拍打。泠泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。好：美丽的。相鸣：互相和鸣，互相鸣叫。嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。蝉则千转不穷：蝉长久不断地鸣叫。则，助词，没有实在意义。千转：长久不断地叫。千，表示多，“千”与下文“百”都表示很多。转，通“啭”鸟鸣声。这里指蝉鸣。穷，穷尽。无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝，停止。鸢飞戾天：出自《诗经·大雅·旱麓》。老鹰高飞入天，这里比喻追求名利极力攀高的人。鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。
望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。息，使……平息，使动用法。经纶世务者：治理社会事务的人。经纶，筹划、治理。世务，政务。窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。窥，看。反，通“返”，返回。横柯上蔽：横斜的树木在上面遮蔽着。柯，树木的枝干。上，方位名词作状语，在上面。蔽，遮蔽。在昼犹昏：在白天，也好像黄昏时那样阴暗。昼，白天。犹，好像。疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条，稀疏的小枝。交映，互相遮掩。交，相互。见：看见。日：太阳，阳光。
1、结合书下注释，疏通文意
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是一样的颜色。
（2）从流飘荡，任意东西
我乘着船随着江流飘荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。
（3）自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。
（4）水皆缥碧，千丈见底。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。
（5）游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。
（6）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
（7）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。
（8）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵
山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
（9）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。
（10）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。
（11）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。
2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
3、朗读成诵，理清课文思路。
第一段：总写富春江奇特秀丽的景色，引出下文。第二段：采用动静结合的手法，具体描写富春江水的清澈与水流之急。第三段：具体描绘山之“奇”——山势峻拔，情趣盎然。
1、风烟俱净，天山共色。
游富春江的总体感受。“风烟俱净天山共色”写的是富春江的全貌。总揽胜景，开启全文。
2、从流飘荡，任意东西。
写作者随心所欲，泛舟游于富春江上，随波漂荡的情形，表现了作者陶醉于美好大自然的随意心情。
3、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
“奇山异水，天下独绝”集中地表达了作者的赞美之情。“奇”“异”二字高度概括了山水的特点。寥寥数笔，勾勒出富春江这幅壮丽的山水画的整体气势，天光山色，宛然在目。
4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
这两句写江水的清澈。第一句是正面描写，第二句是侧面描写。这两句也是对江水的静态描写。江水由静入动，展示出江水的千姿百态，可谓妙笔生花。
5、急湍甚箭，猛浪若奔。
这里是对江水的动态描写。用比喻、夸张的手法写出了猛浪狂奔的气势，意在突出水“急”的动态美。
6、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
“皆生寒树”写出了山的苍翠、茂密使人一望而生寒意。“负”“竞”“轩’“邀”“争”“指”诸字，用拟人的手法把原来静止的重山叠岭之状写活了，以树之气概，喻人之风采，字里行间洋溢着一种蓬勃向上的生机，壮观豪迈。
7、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
从听觉的角度，采用对偶的修辞手法，描绘了山间的泉流、鸟鸣、蝉声、猿啼，勾勒出一支美妙的大自然交响曲，以声音衬托山林之寂静。
8、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
由景生情，因情而明志。作者在观赏中流连忘返，竟发出了“鸢飞戾天者窥谷忘反”这样的慨叹。这里不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对美好大自然的热爱，对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
9、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
光线随枝条疏密而变得或明或暗，是因为人在船中，船随水行。这是以静写动、寓动于静的手法。文章最后以景结情，让人回味无穷。
1、作者是怎样描写水的？
这里的水，第一个奇异之处是极其清澈，千丈见底，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚；另一个特点是水流湍急，比箭还快。作者在文中连用两个比喻将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既让我们看到了江水的千姿百态，又使文章显得生动活泼。
2、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
色：夹岸高山，皆生寒树。形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
3、总的来看，作者是怎样表现景物特点的？
①作者对不同的写作对象灵活运用不同的笔法找出其异同点，描形摹状，曲尽其态。如对江水的描写：“水皆缥碧”用白描手法描绘出水的色彩；“千丈见底”运用夸张的修辞手法，描写了水的清澈；“游鱼细石”运用动静结合的手法，从侧面烘托出江水的澄净；“急湍甚箭”“猛浪若奔”运用了比喻和夸张的修辞手法，生动地写出了江水的湍急。②文章时而写山水之形，时而写鸟兽之声，形声兼备。例如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，状波浪翻滚之形；“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，摹鸟语啁啾之声。如果说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，另一方面又为虚写提供了依据两者共同表现“奇山异水，天下独绝”。
4、如何理解这篇山水小品文中作者所表达的思想感情?
我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对大自然的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入一句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句感受，不仅从侧面衬托出景色的魅力，达到正面与侧面描写相结合的效果，而且传达出作者的经世之道。细细品味，作者的这种志趣，既不同于“知其不可而为之”的积极入世，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世，它是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。
5、通读课文，把握文章主旨。
本文作者从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了秀美的自然风光，抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙弃，以及希望寄情山水的思想情感。
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。