小学语文6 狼牙山五壮士教案

这是一份小学语文6 狼牙山五壮士教案，共3页。
1、理解课文第二自然段的内容，结合描写五壮士的句子，感受五壮士的英雄气概。
2、了解课文是怎样点面结合写场面的。
教学重点:
在理解描写五壮士痛歼敌人的动作和神态的语句上，体会五壮士痛歼敌人时英勇无畏精神。
教学难点:
体会文章既关注群体又聚焦个体的写法。
教学过程：
一：聚焦第二自然段，体会点面结合的写法
1、默读课文第2自然段，思考：课文是怎样具体描写五位壮士痛击敌人的？请同学们找一找。
（班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。）自然段中描写班长马宝玉时，紧紧抓住马宝玉的神态“沉着地”进行描写。突出他作为指挥员在战斗中指挥有方，所具有的沉着果断的心理素质。
（副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。）
描写副班长葛振林时，抓住动作“打一枪就大吼一声”，重点强调了他开枪怒吼、英勇无畏，对敌人充满仇恨的形象。
（战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的气力。）
刻画战士宋学义时，抓住动作“把胳膊抡一个圈”，重点表现他具有丰富的战斗经验。
（胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人的射击。）
在描写胡德林、胡福才这两名小战士时，抓住神态“绷得紧紧的、全神贯注”，主要表现两名小战士在面对敌人时，严肃认真、一丝不苟的战斗作风。
师：这个自然段中作者从神态、动作进行刻画五位壮士的形象。每位战士都充满了英雄气概，但在描写上又各有特点，这种对个体形象进行细致描写的写法是场面描写中：点的写法。
2、 第二自然段不仅对五位壮士个体形象进行了细致的描写，还有对人物群体的形象的描写，你能找出来吗？
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
（这两句话突出五位壮士作为战斗群体的团结和勇敢。）
3、师总结：这种在场面描写中对人物群体形象描写的写法叫作：面的写法。
4、第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样的写法有什么好处？
像这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象，感受到整个英雄团体坚不可摧的力量。
加强巩固
1、出示句子，分别找出点的描写和面的描写的句子。