小学数学人教版四年级上册笔算除法教学设计及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册笔算除法教学设计及反思，共3页。教案主要包含了沟通旧知，建立联系，创设情景，导入新课，自主探索，领悟算法，应用新知，解决问题，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
人教版小学数学四年级上册《商是两位数的笔算除法》
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；
2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。渗透法制教育。
教学重点：
一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
教学难点：
让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教学过程：
一、沟通旧知，建立联系
1、口算
600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2、笔算
3)9 9)37
二、创设情景，导入新课
1、观察情境图,让学生说图意。
2、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？
42÷2 52÷2
3、师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）
你是怎么想的？
三、自主探索，领悟算法
1、教学例1 42÷2=21
（1）用竖式计算，你们会吗？试试看
学生独立计算后，反馈
（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。
（3）笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。
（4）让学生质疑
2、教学例2 ：
52÷2
(1)学生独立计算后反馈。
(2)你们同意哪一种算法？
小结：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。
(3)让我们借助小棒来验证
(4)比较例1和例2笔算竖式的区别。
(5)指导看书质疑
3、练习反馈 做一做 1；出示4935÷102
4、总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？
四、应用新知，解决问题
在学校的植树活动中，学生和老师各植树630棵，平均每个学生植树18棵。共有21名老师参加了植树活动。你能根据这些信息提出什么问题？（学生提出问题并列式解答）
五 、全课总结：同学们，今天这节课，你们表现得太出色了。谁能来夸夸自己或你的小伙伴，哪些地方做得好？
六、作业：
七、板书设计
商是两位数的笔算除法
42÷2 52÷2
21 26
2）42 2 ）52
4 4
2 12
2 12
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