2020-2021学年10 牛郎织女（一）教学设计

学科

语文

年级/册

五年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第三单元10《牛郎织女（一）》

教学目标

抓住《牛郎织女（一）》中人物描写，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂的劳动才能创造幸福生活的道理，能进行创造性复述课文

重难点分析

重点分析

将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

难点分析

学生离故事所发生时期久远，理解有难度。

教学方法

自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。联系上下文内容，理解重点句的含义。

教学环节

教学过程

导入

每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）

知识讲解

（难点突破）

二、精读课文，解决问题。

1．多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？

（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）

2．带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。

3．交流：老牛和织女为什么如此青睐牛郎？

（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）

①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。

②牛郎关心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。

小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。

（板书：心地善良 吃苦耐劳）

4．织女是个怎样的人？

师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。

生总结：织女是个善良的、追求自由的人。

（板书：心灵手巧 渴望自由）

5．请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。

预设：

“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”

“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”

“幸福靠自己创造。”

“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”

“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”

课堂练习

（难点巩固）

老牛和织女为什么如此青睐牛郎？

（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）

①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。

②牛郎关心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。

小结

勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。