小学语文人教部编版五年级上册习作：我想对您说教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作：我想对您说教学设计，共2页。教案主要包含了深入引导，开阔思维，回顾生活，心灵交流等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册五年级上册教材版本人教版（部编版）课题名称人教部编版教材五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学目标1、引导学生大胆交流，真实地表达自己的心里话    2、掌握书信的格式重难点分析重点分析1.五年级上册第六单元中要求掌握的知识点是描写人物的方法，相对较多，不好刻画，本单元也刻画了父女、母女之情，道理深刻，感情真挚，要想通过平凡小事来突出深刻情感着实有难度。2.书信格式相对较难，不易掌握。难点分析学生在交流上缺乏语文的连贯性，不能很好的通过特定描写方法表达真实情感。教学方法 创设情境，激发表达欲望  ：通过设计小锦囊藏的小秘密激发学生的表达欲望 层层剖题，开阔思维 明确说的内容和要求。采用层层剖题，犹如剥笋的审题方法，对学生进行思维引导，打开了学生的大脑仓库，激活尘封的记忆，让学生产生倾吐的欲望。教学环节教学过程导入 同学们，你们的抽屉里都有几个小锦囊，里面呀藏了几个孩子的想说又不敢说的心理话，这里可是有小秘密的哦，你们想不想知道？请找一找吧，谁来读一读？（我想对妈妈说：“妈妈给我报了不喜欢的培训班，我不想去，很苦恼”我想对爸爸说：“我我想买一个的玩具，你就是不给我买，我好伤心”’数学老师我想对您说：“这次考试老师多给我扣了5分，我好委屈，今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决。你们说好不好？ （此导入环节遵循了互动性原则：在教学活动设计必须注意教学双方的互动作用，真正体现“以学定教，以教导学”的教学理念。） 知识讲解（难点突破） 用锦囊贯穿第一板块环节，引导孩子充分的说了以后，告诉孩子这个锦囊收纳了你的心里话，请你写一写你的心里话放进去吧。承上启下：难过的时候有心里话要说，那么还有什么时候有心里话要说呢？会有孩子是写给爸爸妈妈，叔叔阿姨，同学伙伴，警察叔叔······现在大家什么是心里话了么？（紧扣教学目标，心里话就是发自内心的真实想法和感受。）这些话也可以说给很多人听，大家明白了么？二、深入引导，开阔思维（再次分析孩子的心里话）1.除了跟老师说，我们还可以跟谁说说心里话？（明确说心里话的对象）2.明确说的内容和要求。心里话，向谁说？身边熟悉的人感动你的陌生人、让你印象深刻的陌生人神秘奇幻的自然万物童话故事里的主人公自己喜欢的物品、玩具……（这里重点引出身边的英雄人物：抗疫英雄医生、志愿者，升华爱国之情，团结之志。）三、回顾生活，心灵交流承上启下：今天大家畅所欲言的说出了自己的心里话，那么我们就用书信格式，给自己想说心里话的人写一封信吧？四、书信格式引路，探究写法这次写作该怎样去写呢？确定写作的内容及形式。写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。写清楚事情的起因、经过、结果。 课堂练习（难点巩固）例文引路，探究写法 小结本课突破了调动学生的生活积累，激发了学生表达抒发情感欲望的难点，完成了让学生真实地表达自己心里话的重点，达到了第一板块畅所欲言说心里话，第二板块掌握书信格式的教学目标。相信只要能引导好学生想说的欲望，相信加上教师的指导点拨一定是一趟生动有趣的习作课。