人教部编版五年级上册第二单元6 将相和第二课时教学设计及反思

五年级上册 第二单元

6《将相和》（第2课时）

学习目标：

1.学习运用连词成句等策略提高阅读的速度。

2.能用自己的话概括“渑池会面”“ 负荆请罪”两个故事的主要内容。学习生字“罪 ”“ 怯”“ 拒” “荆” 。

3.结合具体事例，分析廉颇、蔺相如的人物形象。

教学过程：

一、导入

1.亲爱的同学们，大家好！我是来自阿勒泰市北屯镇小学的李健英老师，今天我们继续学习五年级上册第六课《将相和》。

上节课我们初读《将相和》，运用不回读、连词成句阅读的方法，初步了解了《将相和》有三个故事，“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”。并学习了第一个故事“完璧归赵”。这节课再让我们一起读故事，认识人物，分享学习的喜悦。

过渡：现在我们进行第一个环节精读课文，把握故事的主要内容。

过渡：请同学们用连词成句的方法快速默读“渑池会面”第10到14自然段，边读边思考：这个故事主要讲了什么内容？

出示渑池会面10-14自然段。配乐你读完了吗？如果没读完，你还要加快阅读的速度。

过渡：1.请同学讲一讲渑池会面的主要内容？

二、精读课文，把握故事的主要内容。

（出示学生音频1）

老师，渑池会面的故事内容是：蔺相如以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严。又立功，封为上卿。

过渡：我们在四年级就学过概括故事时要抓住故事的六要素，时间，地点，人物，故事的起因、经过、结果。

哪位同学回答得更完整？

（出示学生音频2）

过了几年，在渑池秦王让赵王鼓瑟，想侮辱赵王，蔺相如以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严。又立功，封为上卿。

小结：我们在阅读写事的文章时，要学会快速的捕捉事件的六要素。

过渡：请同学们快速默读“负荆请罪”这个故事第15到17自然段，捕捉事件的六要素概括负荆请罪这个故事的主要内容。

2.出示负荆请罪15-17自然段。配乐（停1分钟）你读完了吗？如果没读完，你还要加快阅读的速度。

请同学快速地说出负荆请罪故事的主要内容。

（出示学生音频3）

老师，负荆请罪故事的内容是渑池会面以后，廉颇看到蔺相如回到赵国职位比自己高，很不服气。蔺相如避让着廉颇，廉颇认识到自己的错误，负荆请罪。

小结：同学概括的很完整。

3.过渡：同学们交流快速阅读两个故事，你觉得哪个故事读得快？

（出示学生音频4）我觉得读第二个故事比较快，读的时候，我边读边想，抓住故事的几个要素，很快就可以概括故事的主要内容了。

过渡：我们已经概括了三个故事的主要内容，只要把三个故事的主要内容合在一起，就是这篇文章的主要内容。

4.根据下面的提示，用自己的话说一说课文的主要内容。

（出示学生音频5）战国时，秦王要骗取和氏璧，蔺相如夺回和氏璧，把璧送回到赵国，封为大夫。过了几年，在渑池，秦王让赵王鼓瑟，蔺相如以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严。又立功，封为上卿。廉颇知道蔺相如职位比自己高，很不服气。蔺相如避让着廉颇，廉颇认识到自己的错误，负荆请罪。

过渡：《将相和》这篇课文的主要内容概括完了。《史记》在中国文学史上有很高的地位，它不仅记录历史，还塑造了一个个鲜活的人物，现在我们就走进故事中的人物。

过渡：现在我们进行第二个环节读故事，分析人物形象。

三、读故事，分析人物形象。

1.在“完璧归赵”这个故事中，我们认识了机智勇敢的蔺相如。“渑池会面”“负荆请罪”这两个故事中

蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象?结合具体事例说一说。

请同学们快速阅读第10到17自然段，先看蔺相如给你们留下怎样的印象？

出示10-17自然段。配乐

请听这两位同学说蔺相如给他们留下的印象。

（出示学生音频6）

老师：蔺相如给我留下的印象是，他是位机智勇敢、不畏牺牲的人，在渑池会面这个故事情节中，秦王约赵王在渑池会面，秦王让赵王鼓瑟，想侮辱赵王，蔺相如以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严。

（出示学生音频7）

老师：蔺相如给我留下的印象是，他是位顾全大局的人，在负荆请罪这个故事情节中，蔺相如知道秦王不敢进攻赵国，赵国有廉颇和蔺相如，为了赵国。廉颇对他不服气时，想找他的麻烦，他就避着廉颇。请病假不上朝，蔺相如坐车出去，看见廉颇过来了，他让车夫把车往回赶。

小结：这两位同学说得真准确！ 

       过渡：让我们走进蔺相如，读一读这些句子。

（出示学生音频8）

蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽!”

（出示学生音频9）

蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。   

小结：通过读蔺相如对秦王时的争锋相对，对廉颇时的谦让有礼，一位顾大局，识大体的人物形象呈现在我们面前。

过渡：现在我们走进另一个人物——廉颇。

请听廉颇给这位同学留下了怎样的印象？

（出示学生音频10）

老师：廉颇给我留下的印象是，他是位英勇善战的人，在渑池会面这个故事情节中，秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。我还知道他是位知错就改的大将军，在负荆请罪这个故事情节中，廉颇知道自己做错了，就去给蔺相如道歉。

过渡：让我们走进廉颇，读一读这些句子。

（出示学生音频10）：

廉颇很不服气，他对别人说:“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台!”

（出示学生音频11）于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

小结：如果说蔺相如对廉颇的羞辱退让再三是一种胸怀。那么廉颇知道自己错了并改正也是一种胸怀，这种胸怀更难能可贵。

过渡：阅读了这三个故事的主要内容，蔺相如、廉颇给你们留下了深刻的印象。

过渡：现在我们进行第三个环节回顾全文。

四、回顾全文，梳理故事之间的关系。

你们知道这三个故事的关系吗？“将相和”这个故事里“将”“相”怎样有“不和”到“和”的吗？

过渡：请同学回答

渑池会面”是“完璧归赵”的发展，机智勇敢的蔺相如都胜利战胜秦王，分别封为大夫、上卿，官位比廉颇高，廉颇不服气，“将”“相”不和，后来廉颇认识到自己的错误，向蔺相如负荆请罪，“将”“相”和好，才有“负荆请罪”这个故事，所以前两个故事是因，后面的故事是果，三个故事之间是因果关系。

过渡：通过同学的回答，老师知道你们都明白了三个故事的关系，也知道了“将”“相”怎样有“不和”到“和”的

过渡：现在我们进行第四个环节拓展阅读。

五、拓展阅读，实践阅读策略。整体书写汉字，布置作业。

过渡：1我们在这节课运用了连词成句的方法读完了《将相和》，要经常运用这样的方法练习阅读，来提高阅读的速度。《廉颇蔺相如列传》只是《史记》中的一篇，像这样的好故事《史记》中还有很多，请同学们课后读一读！

2. 过渡：本节课要学习以下几个要写的汉字：

出示罪  怯 拒 荆

指导：这四个字都有关键性笔画，注意写好关键笔画，那么整个字就可以写规范了。

罪：上下结构，上面的部分，要写得扁一点，不要太大。罪字横画很多，注意横画之间的间距要均等。

怯：注意最长横在竖心旁的位置。

荆：这个荆字是是后鼻音，左右结构，不要写成上下结构。同学们书写的时候要注意。

拒：注意最后一笔是竖折。

请同学们抄写下面的这些词语，每个生字和词语写两遍。

负荆请罪  胆怯 荆条   拒绝 

今天的作业是：选一个故事讲给身边的人听。（限时1分钟）今天的六、板书设计：6《将相和》