语文六年级上册第七单元24* 京剧趣谈教案设计

这是一份语文六年级上册第七单元24* 京剧趣谈教案设计，共2页。教案主要包含了谈话导入新课，初读课文，读准字音，了解京剧特点，体会表演特点，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
《京剧趣谈》教学设计教学目标 1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2．有感情地朗读课文，了解基本京剧常识及京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3．接受京剧文化的熏陶，感悟京剧的无穷魅力。。教学重点 了解基本京剧常识及京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。教学难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教具准备 京剧教学课件及微课教学设计一、谈话导入新课1、京剧是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴，它那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下我国的国粹----京剧文化吧。（板书课题: 京剧趣谈）       2、播放微课.（介绍京剧的常识，如京剧的起源、行当分类，四种艺术表现手法，妙趣横生的京剧脸谱等，拉近国粹与孩子们的距离，很好的激发学生了解京剧的兴趣）学生交流对京剧还有哪些了解。3、师：下面，老师就带你们来 “马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟吧！    二、初读课文，读准字音。1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2．出示本课“驰骋  尴尬”词语请学生认读。三、了解京剧特点1．出示第一部分《马鞭》学习要求。默读课文第一部分，回答下列问题：（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？（2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？（3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？2．小组交流，明确问题答案。3.指名汇报，教师点拨指导：舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟）演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。（板书：绱鞋底  举杯饮酒）4．自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。5．读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。6．作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法？（举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。）7．京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。（1）多媒体播放：京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的图片。（2）学生谈观看后的体会。四、体会表演特点1．默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。注意讲清楚：（1）这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？（2）这两种表演有什么好处？2．创设情境，运用方法，讲给别人听。3．多媒体播放：相关的京剧片段，学生结合文字描述体会这种表演方法的好处。4、师生评议。（板书：亮相  静止  杂技）五、总结拓展。是啊，京剧聚精荟萃，具有较高的艺术魅力，与绘画艺术相结合，有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒，让我们更多的了解京剧文化，学习京剧，把国粹艺术发扬光大吧。 板书设计： 京 剧 趣 谈 虚拟：马鞭  绱鞋底  举杯饮酒                                     国粹艺术亮相：静止  杂技