初中语文13 植树的牧羊人教学设计

?植树的牧羊人?教学设计

教学目标：了解作者生平。

          明确和学习牧羊人的执着的精神。

          掌握比照手法。

          明确人与自然的关系，植树在当今社会的现实意义。

重点难点：通过比照明确牧羊人的品质。

          细节描写刻画人物。

教学方法：自主预习，课堂合作讨论探究。

教学过程：

一、导入新课

1、出示图片，请同学们根据图片，猜测一成语故事。

2、简要述说故事内容，并说说其表现精神。

3、引入课题。

二、作者简介

展示幻灯片。

让·乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚决的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多,局部作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

三、文题思考

展示幻灯片，激发学生想象和思考。

“牧羊人〞从这名字上看他是牧羊的，但为什么前面还加上“植树〞两字？他为什么要“植树〞？是为了他的羊吗？这两者有着怎样的关系？

四、整体感知

1、本文以什么为顺序写了几次会面？写了一件什么事？

叙写“我〞三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。

2、根据三次会面，完成填表。

五、分析人物

参照例如,以“他是一个____的人，从____可以看出。〞的形式说说你对牧羊人的认识。

他是一个极为认真的人,一丝不苟的人，从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。〞等细节可以看出。

六、主题探究

是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的?

能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇来思考,他身边两位亲人相继离开了他,孤独一人,他也是想通过种树,来种植生命,通过“再塑大山的生命〞来寄托自己的追思。

七、拓展延伸

1、身边的“牧羊人〞——杨善洲

杨善洲(1927.01-2021.10)，男，汉族，1927年1月生，云南施甸人。2021年全国道德模范候选人，2021年感动中国十大人物获奖者。1951年5月参加工作，1988年6月退休以后，主动放弃进省城安享晚年的时机，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，带着大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。由于成绩辉煌，杨善洲在退休之后，获得"全国绿化十大标兵"、"全国绿化奖章"、"全国老有所为先进个人"等众多荣誉，被誉为"活着的孔繁森"。

2、王江到小明家邀请小明参加植树活动,小明妈认为会耽误学习,表示反对。请你以王江的身份劝说小明妈同意此事。

阿姨,我是小明的同学,我们今天去参加植树活动既能为地球添一份绿色,也能放松心情,减缓压力。张弛有度,才能更好地学习。请您允许小明参加这个有意义的活动,好吗?

八、布置作业

搜集5句关于奉献精神的名言警句,并找出一句谈谈你的理解,整理在读书笔记上。