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    六年级美术上册教案-8. 田间的精灵-湘美版

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    湘美版六年级上册第8课 田间的精灵教案设计

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    这是一份湘美版六年级上册第8课 田间的精灵教案设计,共4页。教案主要包含了情境导入,激发兴趣,加深了解,感受新知,尝试探究,掌握方法,二次尝试,完善作品,展示交流,评价提升,教学拓展等内容,欢迎下载使用。


    本课湘版美术六年级上册《田间的精灵》第一课时,属于造型·表现学习领域。乡村是材料的聚宝盆,文化的沉积带,其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素、率真的品性,本课就是以乡村常见的“稻草、树叶、麦秆……”等材料,让学生进行美术创作,感受艺术与生活的趣味联系。本课主要介绍了捆扎和编织的技术手段,并根据所用材料的性能,运用穿插、分支、弯曲、编织、捆扎等手段,来完成一件立体造型的手工艺术作品。在对本课教材的处理上,我在不改变大纲要求的前提下,根据我校学生的具体学情,对教材进行了校本化处理。首先我根据教材中呈现的稻草、棕毛,以及提到的落叶、花枝、狗尾巴草等材料,结合我校周边,这个时节可利用的材料,将本节课的制作媒材进行了删减和添加。删除了还没长出来的狗尾巴草,增加了玉米皮、棕榈叶、适合编织的野草、野花、树枝等材料。这样就使的本课制作的材料更加丰富。
    学情分析:
    我校的学生绝大多数都来自鄢家河及周边六村三场,对自己生活的农村资源比较了解;小学六年级学生从身心发展层面分析,已经具备一定的观察力、想象力和动手操作能力;他们探求知识的欲望很强烈,对于这样动手操作的课也特别感兴趣,但对动物形体特征的表现能力,立体造型知识的掌握、编织技巧等方面还很欠缺。这就需要教师根据学情,在实施教学过程中有针对性地进行教学。
    本课的主要技法之一编织,在四年级《纸条穿编》和六上《编花篮》一课中已经反复学习过,这部分内容为本课的学习打下了一定的基础。课中对于这一内容教师只需要稍加点拨就可以了。
    教学目标:
    知识与技能目标:能养成精心制作的良好行为习惯,善于珍惜并利用自然资源。
    过程与方法目标:能巧妙选择、利用材料,运用捆扎、编织等简单的方法,进行立体塑造。
    情感、态度与价值观目标:走进乡村,开阔视野,了解一些民间艺术文化,保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
    教学重难点:
    重点:学生学会利用各种材料,用捆扎、编织的方法制作一件立体造型的小动物或小人。
    难点:在制作过程中,综合使用各种制作方法,做出造型各异、形象生动的立体造型。
    教具准备:示范作品、各种草、编织材料和工具、课件等
    教学过程:
    一、情境导入,激发兴趣。
    1.教师引出宜昌首届田园稻草人艺术节,请学生欣赏艺术节的各种作品图片。
    (设计意图:通过精美的稻草人艺术节作品激发学生的学习兴趣,并顺利的导入新课)
    2.引出课题,并板书课题
    二、加深了解,感受新知
    1.播放介绍草编工艺的微视频。(设计意图:播放认识草编工艺的微课,让学生加深对草编工艺的认识,进一步激发学生学习的热情。)
    提问:通过观看微课,你知道制作草编工艺的材料有哪些?
    2. 认识制作草编工艺的各种材料和材质特征。
    ①学生观察,并说出材料的名称。
    ②通过摸一摸、想一想,请学生说出这些材料的材质特点,预设这些材料分别来做什么比较合适。(学生回答:有的比较细,比较软,有的比较硬,有的比较有韧性,还有的像一块布。教师根据学生回答适时小结点状、线状、块状材料。材质软的可以用来做毛发,硬的可以用来做身体和四肢,宽大的可以用来做衣服、帽子等等。)
    (设计意图:通过请学生辨认各种材料,加深对材料材质的了解,为后面制作中选择合适的材料进行制作做准备。)
    三、尝试探究,掌握方法
    1.教师引导学生自学书中第28页各种草编的技法。
    ①学生1分钟自学,并反馈所学知识。
    ②教师根据学生回答情况,引导学生说一说28页最下面的两幅图的制作技法。(板书捆扎、编织)
    (设计意图:通过学生自学,了解和掌握简单的制作技法。体现先学后教,学生自主探究学习的理念,培养了学生探究性思维的能力。)
    2.播放田间动物、人物的图片,引导学生说出其他田间精灵。(设计意图:展示各种田间的精灵图片,打开学生的创作思维。避免学生制作作品都只是人物的单一性缺点。)
    3.初次尝试:请同学们两人合作,用捆扎和编织的方法试着来做出小动物或小人的基本型。(设计意图:通过初次尝试制作,使学生在尝试中掌握捆扎、编织的方法,并做出小人或小动物的基本形状。同时,通过尝试进一步加深对各种材料特性的了解。)
    4. 根据学生作业情况,反馈学生作品中优秀做法和出现的主要问题,师生共同解决。
    ①教师展示作品中巧妙利用材料进行制作以及使用穿插、分支技法较好的学生作品,以于肯定。
    ②展示部分在形态结构或制作方法上有问题的作品:
    捆扎的位置不对,使得比例结构不准确;
    捆的不紧,使得作品松散;
    因制作的方法不正确,导致作品摇晃。
    引导学生发现这些作品的问题所在并找出解决方案,教师小结。
    (设计意图:通过尝试后的反馈,发现学生作品中有代表性问题的作品。这些问题中包含了制作技法上的、制作仔细程度上的、形态结构上的。制作技法上简单的问题可以请会做的学生来帮忙解决,较难的问题可以师生共同来解决。教师通过展示这些作品,和学生一起探寻解决的方法,解决了本课制作技法上的难点,从而避免后面的制作中再出现类似的问题,。)
    5.教师展示没有动态的骨架,引出一段微视频。来帮助学生学习动态制作的方法。(设计意图:通过一段微视频来帮助学生解决动态问题,从而为后面制作出生动有趣的造型做铺垫。)
    四、二次尝试,完善作品
    1、课件展示民间艺人和同学们的作品图片,引导学生分析一件增加了道具的作品,让学生学会增添情趣的方法。
    (设计意图:一件好的作品,不光要有好的造型和动态,更要有一定的情趣性。这个部分的内容就是通过学生欣赏、分析,学会这一方法,从而使自己后面即将创作的作品更具有创意和特色。)
    2、提出二次尝试的作业要求:
    修改刚才的基本形状,与同学合作对小动物或小人儿进行装饰、整理,完成一件精美的草编作品。
    (设计意图:将本节课所学的制作方法、装饰方法等运用到自己的作品中去,和同学一起创作出一件富有情趣的草编作品)
    五、展示交流,评价提升
    召开鄢家河小学草编艺术展
    1.组内评出优秀作品插到展示泥上。
    2.然后把评出的优秀作品展示到展台上。
    3.选出自己最喜欢或觉得最有创意的作品,并说说理由。
    4.老师展示部分学生创作时的图片,并评价。
    (设计意图:在和同学交流中学习他人的优点,帮助自己领悟到更多草编的知识。同时在展示作品中体验创作的成就感。)
    六、教学拓展:
    图片展示各种草编在生活中的运用,引导学生将做学运用到生活中去,以此来装点和美化自己的生活。
    (设计意图:让学生进一步加深对草编工艺的了解,拓宽学生的视野。促使学生学会在生活中使用身边的材料,制作工艺品和生活用品,来装点自己的生活,提高自己的生活品质。)

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