小学数学北师大版二年级上册做家务教案设计

做家务

【教学目标】

    1．通过放筷子的真实情景，经历编制2的乘法口诀的过程，让学生体会数学于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。

2．使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

3．掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

【教学重难点】

1．熟记2的乘法口诀。

     2．进一步理解乘法的意义。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？

看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？

二、操作探究，学习新知

课件演示：小明摆筷子，边摆边数

1．说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。 (引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子呢？)

2．摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根

3．看一看。仔细观察小明是怎样摆的？说说看。（通过观察，学生快发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。）

4．比一比。

（1）学生用小棒，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。

（2）名汇报，集体订正。

（3）每次加得的结果读一读。

5．试一试。

（1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。

（2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小组合作的方式完成。

（3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，在编口诀。你能编几句就几句。

（4）全班交流，集体订正。哪个小组愿意汇报：你们组编了几句口诀？请你任选一句说说看。学生口述，教师出示相应的口诀卡片。其他小组进行补充和纠正，共同整理出系统的乘法口诀。

6．记一记。

（1）先按顺序齐读2的乘法口诀。

（2）观察：同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？学生口述发现的规律，教师用彩色粉笔圈注。 如：后一句口诀中的结果总比前一句多2

（3）请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。

（4）交流“2的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记？

（5）记忆：按顺序齐背、看卡片把口诀补充完整。教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数，学生说出口诀。

三、巩固新知，拓展思维。

1．游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车，一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。

2．完练一练第1-4题。

3．课件出示适当的练习巩固题。

四、课堂总结。

请小朋友谈谈这节课的学习收获 。

【教学反思】

    《做家务》这一课是二年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容,教学目标是要通过老师创设生活中的情景，让学生归纳总结出2的乘法口诀，并通过做游戏，做练习，加强对2的乘法口诀的掌握。还要让学生通过熟悉生活情景，在愉快的氛围中体会乘法的意义。经过实际教学检验，成功方面有：

一、结合学生实际，亲切而自然地激发兴趣。

为了让学生更容易掌握和理解2的乘法口诀，在教学时，首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务，“摆碗筷”的情景，这是学生很熟悉的生活场景，所以学生就很快进入学习状态，积极思考老师提出的问题。接着就让学生动手摆一摆。（用小棒代替筷子）进入角色。

二、经历用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备。

学生通过一边摆，一边数的过程后，就会很快得出结果，明白是2个2个的增加的，也很容易填出表格。

三、学法指导，自编口诀。

尝试独立编制2的乘法口诀。将编好的口诀在小组内交流。在全班汇报。在这个环节上，觉得学生交流的时间少了点，当一部分优生编好后，就让他们在全班交流了。接下来的记忆口诀时。提出了这样的问题：你有什么好方记住这些口诀？就直接让学生回答了，没有留给学生更多的思考余地。所以学生所说的方法也很单一，特别是有的学生，根本就没有明白有些同学说的什么方法。如果让学生多观察算式的结构，把算式与口诀联系起来，找出规律来背口诀就更好了，就会有更多的发现，记忆的方法也就会更多。

四、用多种形式巩固新知。

1．对口令：生生之间对，师生互动这是学生喜欢的形式，让学生在游戏中巩固了学习的知识。

2．圈一圈。

让学生看黑板上的表格，先让学生读题。 独立思考，理解题意。再填空。此训练意在培养学生的独立思考和理解的能力。

3．情景练习：请一个同学站起来并伸出双手，问：一个人有几只手？再请8个同学上讲台，让他们伸出双手，问：“共有多少只手？要求其它同学列出每个问题的算式，然后请他们自己完成。这个练习目的是利用情景巩固练习，加深对乘法意义的理解，提高学习兴趣。但由于时间原因，学生没有在全班交流。

不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。

体会：学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索，效果会更好。

总之，这节课的教学目标基本达到，绝大部分学生已经掌握了2的乘法的机会方面少了些，注意了朋友他们独立思考的习惯。培养学生的观察力方面做得还不够。打算在今后的教学中，让学生有更多的交流时间，尊重学生的个性，把小组学习的形式安排得更具体，注意每个环节之间的过度语言。