小学数学回家路上教学设计

授课教师

科目

北师大版数学

授课班级

二年级4班

课题名称

回家路上

共2课时，第1课时

教学目标

1.知识与技能：结合有趣的生活情景主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题,进一步巩固2、3、4、5 的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。

2.过程与方法：通过具体生活情境，逐步发展和提高学生提出问题、解决问题能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力和合作探究、从数学的角度去观察事物、思考问题的数学思维意识。

3.情感态度价值观：用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐，获得解决问题的成功体验，增强学习自信心。

教学重点

巩固2、3、4、5 的乘法口诀，解决问题的过程中能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。

如何突出

计算中要求孩子说出计算依据（乘法口诀），巩固口诀，提高速算能力。

教学难点

在情境中提出并解决问题，培养学生合作探究、从数学的角度去观察事物、思考问题的数学思维意识。

如何突破

通过多种生活情景的展示，引导学生获取情景中有价值的数学信息，逐步训练学生提出问题和解答问题的能力。

教学关键

结合具体情景进一步明确乘法算式的意义，建立数学模型，并解决生活中的问题。

如何把握

多媒体随机演示，让学生明白有序的看图、提问、解答；通过寻找生活中能解决的问题实例，培养学生用数学的思维意识。

教学流程

教学

环节

教师活动

学生活动

所需资源

设计理念

情景创设，激趣导入

描述情景：同学们，今天老师为大家带来了一位老朋友，看！他是谁?

1.聆听并回答：大头儿子

大头儿ppt、（课本40页课题左侧）

1、大头儿情景图

2、口算游戏练习。

用生动而熟悉的动画人物引入，引起学生兴趣，活跃课堂气氛。

太阳快落山了，小头爸爸接大头儿子放学，回家的路上会发生些什么故事呢？今天这节课我们就跟随大头儿子一起去《回家路上》。看看——板书课题。

完成口算练习。

完成数学计算游戏，

复习巩固2、3、4、5 的乘法口诀，提高速算速度。

合作

探究，

提出

并解

决问

题。

1.初步探索：完成了愉快的口算游戏，他们不知不觉就来到了大肥羊动物学校门口.大头儿子想知道大肥羊动物学校有多少小动物，同学们愿意帮大头儿子数一数，算一算吗？

2.简单讨论：怎么数最快最准确？

（一种一种地数）

3．直抒胸意：你发现小猴的队伍有什么规律吗？你能这样说吗？有（）组小猴，每组有（）只。同桌交流：回家路上还有哪儿也藏着这样的规律呢？同桌互相说一说，比比谁说的多。

4. 提出问题：你能跟根据这些规律提出一个你最想知道的问题吗？谁帮他解答呢？你是怎么想的？怎么算的？

5.你问我答：同桌合作，提问、解答。

观察课本截图，搜集提取情景图信息。

西沃白板截图、放大主题图

从课本中截取主题图，体现课程标准灵活运用教材的思想。

观察主题图，寻找数学信息。

充分读懂情景图。

学生提问，学生解答，建立解决问题模型。

充分挖掘主题图，引导提取有价值的数学信息，培养孩子观察、探究、质疑、提出并解答问题和表述自己想法的能力。

6.活动反馈，提问、解答：下面我们一起来比赛，比一比哪两位同学提出的问题多，解决的问题多？

7．拓展延伸：算式2X6=12还可以解决生活中的哪些问题？

一问一答，解决问题，并说出自己的想法。

寻找生活中的应用，

主题图课件（课本40页主题图右上侧ppt）

6.ppt超链接显示，构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。

7. 在探寻解决生活问题的过程中发展初步的应用意识，培养学数学并用数学的能力。

练习巩固，拓展提高

8.过渡：走过了肥羊学习，回家的路上，大头儿子又碰到了小老鼠奇奇和小花猫贝贝，他俩有个问题想考考大头儿子和同学们，你们敢接受挑战吗？请完成本领展示台1考考你！

9．过渡：告别了奇奇和贝贝，大头儿子来到了超市门口，看看，超市的大楼好高呀！到底有多高呢？请你帮他算一算，完成展示台2的练习。

完成题卡练习1练习，拍照展示。

完成题卡练习2练习，拍照展示。

练习ppt’展示（课本40页主题图右下侧ppt）

8.巩固乘法口诀，口算训练常抓不懈。

10．接下来就让我们一起去超市大饱口福吧！

11、能力提升，练习拔高。

根据老师的引导完成课本41页练习3.

完成课本练习。

运用畅言聚焦工具，展示课本练习第1题。

ppt’展示（课本41页第1题右上侧ppt）41页顶端课件，根据时间机动完成。

10．强化训练提出和解决问题能力，学以致用，以练促学。

总结

提什

一路回家，一路收获，大头儿子和爸爸高高兴兴回家了，同学们，今天这节课你学会干什么了呢？

谈收获、玩游戏结束愉快的数学课。

ppt’展示（课本41页第1题右下侧ppt）41页顶端课件，根据时间机动完成

游戏中来，游戏中去，首位呼应。

设计

 反思：

由于时间紧、又是借班上课，在备课中有部分环节处理的总是很纠结，如根据情景图提问题、解决问题这个环节对学生的能力预料不准，环节时间分配、授课进度会怎样总觉的心中没底；2、个别媒体资源由于平时不注意学习、挖掘，没有用运用到，不能快速高效的运用畅言通平台提供的资源，资源整合能力差，用到的没有发挥出媒体、资源、工具的最佳助学功能，如101习题建设、教学通丰富的备课网络资源、平台打通建设的资源共享空间，巨大的存储便携袋功能。今后，转变观念，时刻学习，不断更新资源选择、整合观念，常新常学，常学常用，让互联网、多媒体更好的为教学服

务，发挥媒体优势，转变教学观念，