小学数学人教版一年级上册连加 连减教案

《连加、连减》教学设计

教学内容

教材65页及练习十四

教学目标

1、初步理解连加、连减算式的含义。

2、掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并正确运算。

重点、难点

理解含义，掌握方法，正确计算。

教具、学具

课件、投影仪等。

教学过程

一、            复习旧知

同学们，我们已经学习了10以内的加法、减法，你对它们还熟悉吗?

快乐口算（出示课件）

4+2=     3+2=     7-2=      9+2=

6+3=     5+1=     5+1=      7+2=

问：每组两道题有什么联系？

二、            探索新知

谈话导入（同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢小鸡吗？喂过小鸡吗？小明周末到奶奶家帮助奶奶喂小鸡了，我们一起去看看吧。）

1、学习连加

⑴出示小鸡吃米课件。

引导学生看图。

问：同学们，小明在干什么？想给小朋友说说吗？

问：地上有几只小鸡吃米？（地上有5只小鸡吃米）

又问：看到什么样的变化了？（跑来了2只小鸡）

再问：又看到了什么？（又跑来了1只）

引导学生用自己的语言叙述图意。

问：谁能完整的说一说图意？（生甲：地上原来有5只小鸡吃米，跑来了2只小鸡，又来了1只小鸡。生乙、丙重复图意）

问：你能提出一个数学问题吗？（一共有几只小鸡？）

问：求一共有几只小鸡，你会列式吗？生独立尝试列式。

生汇报师板书：5+2+1=8

⑵提个问：这算式和我们以前学的有什么不同？

师说明：像这样有2个加号连续相加的算式叫做“连加”。

板书课题：连加

⑶学习读法

师示范：5加2加1等于8，生同桌互读。

⑷学习计算方法

①    学生摆小棒（用小棒摆摆5+2+1=），你是如何摆的呢？

②    引导生先算谁再算谁。

③    交流汇报

④    师演示

⑤    生同桌交流算法

⑥    课件演示

（5）及时练习

喂好小鸡，奶奶给小明拿来了水果，我们一起去看看:

出示水果图，生仔细观察，列式计算,说说算法。

2+3+5=8

2、学习减法

师谈话引出小鸡跑走图（小鸡吃饱了，它们要去干什么？去玩。让我们去看看吧。）

⑴出示小鸡跑走课件，演示小鸡跑走

⑵引导学生观察图并说说图意

问：图上一共有几只小鸡？(8只小鸡)

问：还看到什么？（跑走了2只小鸡）

问：还有呢？（又跑走了2只小鸡）

生完整的说图意（原来有8只小鸡在吃米，跑走了2只小鸡，又跑走了2只小鸡）

问：谁能提出一个数学问题？（还剩几只小鸡？）

问：求还剩几只小鸡，你会列式吗？

①    生独立列式

②    同桌交流

③    生汇报，师板书：8-2-2=4

⑶提问：这个算式与以前学的有什么不同？（有2个减号）

师说明：像这样有2个减号连续相减的算式叫做“连减”

板书课题：连减

⑷学习读法

师示范8减2减2等于4，生同桌互读。

⑸学习算法

①    小组交流（引导先算谁再算谁）

②    生汇报

③    师演示

④    生同桌互说算法

⑤    课件演示

（6）及时练习

出示鸽子飞走图，生看图列式计算，说算法。

9-4-2=3 

三、运用

1、教材65页“做一做”。先说图意再填空，最后说说算法。

2、比一比

3+4+1=8    4+3+2=9    7+1+2=10 

2+2+4=8    5+0+3=8    6+4+0=10

3、比一比

5-1-3=1    7-2-3=2    10-4-5=1 

6-2-1=3    8-0-8=0     9-3-6=0

四、小结

今天我们学习了什么？