小学语文人教部编版三年级上册10 在牛肚子里旅行第一课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册10 在牛肚子里旅行第一课时教案设计，共3页。
《在牛肚子里旅行》教学设计教学目标：1. 学会本课生字新词和多音字。2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。4. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。教学重点：能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。教学重难点：能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。课时安排：2课时教学过程：第一课时一．导入新课  提出疑问 板书课题，指导书写“旅”。 读课题，质疑。预设：谁在牛肚子里旅行，为什么要在牛肚子里旅行？在牛肚子里怎么旅行？二、初读课文，自主识字 出示自读要求：带着问题读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。 认读词语。旅行   咱们   偷偷   答应   卷起   可怜   救命   拼命   打扫   牙齿   吞咽   胃部   管理   悲哀   刚才   几乎   流泪   眯着   算是  一骨碌  嚼东西 3.认读生字。4.学习多音字“答  应  骨”  三、了解大意 交流针对课题提出的问题。是谁在牛肚子里旅行？（红头）他为什么要在牛肚子里旅行？（他在和青头玩捉迷藏的时候，一不小心被一头大黄牛吞进了肚子里。）在牛肚子里怎么旅行呢？带着问题再读读课文。 认真默读课文。画出描述红头在牛肚子里旅行路线的相关的句子。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。它和草已经一起进了牛的肚子。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 根据这些句子的描述，画出红头在牛肚子里的旅行路线。牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴4.根据路线图，用自己的话说一说，红头在牛肚子里是怎样旅行的。5.我们平时说的“旅行”是背着背包出去开开心心地游玩。而红头的经历，分明是一次历险！那么故事为什么取名叫“在牛肚子里旅行”呢？
   （课文最后一个自然段：青头笑眯眯地说：‘不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！’红头脱险后，青头这样安慰它，所以作者就用了这个题目。既表现了青头很会安慰好朋友，又让读者回味无穷。）
6.红头已经被吞进了牛肚子，为什么还能死里逃生呢？从课文中找出相关的句子，在学习小组里交流。躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……7、出示科学小贴士：牛有4个胃, 牛吃草时先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这叫做反刍 。8.作者张之路爷爷把牛的反刍这一科学知识融进了有趣的童话里，在同学们读故事的时候，不知不觉中就获取了这个科学知识，.这类童话叫科学童话，四、写字       认读生字       归类指导。       认真练习。作业设计    1.完成本课写字教材。    2.尝试用自己的话，把这个故事讲给同学听。