数学三年级上册2 搭配中的学问教案设计

《搭配中的学问》教学设计

教材简析：

《搭配中的学问》选择了三个生动有趣的现实素材——搭配服装、搭配食物、去动物园的路线，分层次、分步骤地让学生接触两类不同的对象之间的搭配问题，教学中要通过观察、操作、实验等方法引导学生探索如何按照一定的顺序思考，找到所有搭配方式，并用简洁的方式表示。

学情分析：

《搭配中的学问》属于排列与组合问题中比较简单的组合类型的问题。学生在日常生活中已经接触到组合的相关应用，但还没有进行系统有序地学习解决方法。

设计理念：

    《搭配中的学问》是排列组合问题，教学中，通过观察，操作以及实验，学生能够找出最简单事物的排列组合方法，在活动中，不要急于规定用统一的符号表示搭配的结果，而要在探索、展示和交流的过程中，关注个性化的表达方式，让学生学会用学具、图形、字母等表示搭配的结果，通过交流，逐步建立符号意识。

教学目标：

1、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。

2、在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。

3、在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

教学重难点：在搭配中学会按一定的顺序思考和解决问题。

教具准备：每生一组图片（）

课时安排：1课时

教学方法：动手操作，边玩边学

教学过程：

一、激趣导入

大家好！这节课我们一起来学习《搭配中的学问》。搭配中会有什么学问呢？让我们随着小丑先生一起来探究一下吧！

二、探索体验

活动一：搭配服装

马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？你能帮帮他吗？

1、动手摆一摆，看看有几种不同的搭配方法

2、说说你有几种不同的搭配方法，请代表到展台展示自己的搭配方法。

3、怎样搭配可以做到不重复不遗漏呢？

A、先选帽子，我们怎样搭配？

B、先选裤子，我们怎样搭配？

4、动手画一画。

如果没有这些图片，怎样把我们想的过程记录下来呢？

5、讨论：笑笑是这样表示各种搭配方法的，你能看懂吗？

活动二：食物搭配

一种主食搭配一种炒菜，会有几种不同的搭配方法呢？

1、动手画一画

2、展示表示方法

活动三：去动物园的路线。

1、出示路线图。

2、尝试用自己喜欢的方式表示所有路线。

3、反馈交流各自的表示方法。

4、找规律。

学导反思：

这节课你有什么收获？