北师大版四年级上册2 确定位置教学设计

确定位置

【教学目标】

1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2．能在方格纸上用“数对”确定位置

【教学重难点】

1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2．能在方格纸上用“数对”表示位置

【教学过程】

一、开门见山，揭示课题

同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置）

二、层层深入，直奔主题

1．说一说：说说自己的座位。

2．总结引导：引出“数对”表示方法。

举例说明：××同学的位置是第三组第二个可以简单的表示为（3，2）

说一说：3，2分别表示什么？

说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？

引导学生小结“数对”的表示方法。

3．确定位置：引导学生根据数对确定位置。

三、及时练习，巩固新知

1．填空：  观察情境图后完成填空。

2．看地图，说位置

3．了解感知

展示地球仪：在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40o，东经116o。

四、评价

这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。

确定位置

【教学目标】

1．通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2．能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

3．能描述简单的路线图

【教学重点】

1．通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2．能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

同学们知道勘探考察吗？这节课我们将随森林考察队去大鸣山考察。

二、动手时践、探索新知（多媒体出示情境图）

1．提出问题、组织讨论

（1）你有什么方法确定大鸣山在大本营的什么方向？

（2）量一量，说一说小青山在大本营的什么方向。

2．测量填空，确定位置

活动要求：引导学生仔细观察坐标图后填写空格。

三、及时练习、巩固新知

1．引导学生体会两物体的方向是相对的。

体验思考：小芳看小丽在北偏东50o的方向上，小丽看小芳在什么方向上？

观察坐标图、确定位置引导学生观察坐标图根据方向和距离确定物体的位置。

四、总结评价

这节课你有什么收获？心情如何？