2020-2021学年1 不确定性教学设计

不确定性

【教学目标】

1．结合“抛硬币”和“抽扑克牌”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。

2．能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

【教学重点】

能对一些事件的可能性做出正确判断。

【教学难点】

能用数学语言描述探索发现的过程和结论。

【教学过程】

一、创设情景

一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那么这些金币就是你的了。如果不是，哼！哼！那它就是我的。”

师：看到这个故事想说什么？

生：地主太贪心了，金币抛出去不可能都正面朝上……

师：我们马上做试验验证这个问题。

二、探究新知 

1．游戏活动一  抛硬币

游戏方式：同桌轮流抛硬币，并猜测是正面还是反面朝上，一人负责抛硬币，另一人猜测结果并进行记录，每5次两人进行交换。

注意：先猜再抛，记录好游戏结果。

游戏结束，汇报，全班交流。

师：你猜中几次？

师生小结：游戏结果有可能猜中，有可能猜不中，有可能正面朝上，有可能反面朝上。

2．游戏活动二 抽扑克牌（5张红色5张黑色）

（1）先猜再抽牌         

（2）汇报交流。

（3）师：你猜中几次？

（4）师生小结。游戏结果有可能猜中，有可能猜不中，有可能抽中红色牌，有可能抽中黑色牌。   

3．游戏活动三 抽扑克牌（5张纯红色）

（1）先猜再抽牌         

（2）汇报交流。学生质疑为什么都是红色牌？可以用什么语言描述？

三、巩固练习

1．用“一定”、“可能”、“不可能”说一说生活中一些事情发生的可能性。

2．辨不同。这三幅图哪一个和其他的不同。

“我一定好好学习”不是确定性事件。这是主观愿望，有可能实现，有可能不实现。

3．如果分角色表演，你会选哪一个角色？从中任意选取一张卡片，这张卡片可能是什么？

（老师示范只拿出一个角，让学生判断，可能是什么角色？）

4．感受经典听故事。

宋朝大将狄青受命平定叛军。但是敌人势大，战不能胜。狄青的队伍已经被逼入绝境，狄青的很多部下已经怯战。于是狄青手捧100枚铜钱，对众将士说 ，如果我扔下的100枚铜钱都是正面朝上，则必定是上天保佑，让我们大胜而归。许多将士都劝狄青不要这样做……结果100枚铜钱全部正面朝上，狄青部队大获全胜。

5．连一连。

四、评价小结

通过这节课的学习，你有什么收获？