北师大版四年级上册1 去图书馆教案

四年级数学上册《去图书馆》教学设计

【教学内容】

北师大版教材61页第五单元方向与位置第一课时《去图书馆》。

【教材分析】

学生在一二年级时已学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位置与方向，初步发展了空间观念。本节微课以“去图书馆”为主题并用学生熟悉的景点展开学习，为之前学过的知识得到进一步的发展。通过引导学生综合利用本课知识，体会方向与距离是描述路线图缺一不可的关键要素。

【学情分析】

学生对东北、西北、东南、西南四个方向的辨认有困难，特别是描述往返路线时方向相反，更没有方向感，教师需要帮助学生联系生活经验，实地体验。在教学中，要注重让学生在具体的情境中，探索描述方向与位置需要哪些因素。要描述清楚行走的路线，必须抓住三要素方向、距离和途经的地方。接着要求学生绘制简单的路线图，并根据路线图描述行走的路线，比较往返路线、不同出发点路线的相同点和不同点。

【教学目标】

1.知识与技能

能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。

2.过程与方法

通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法

3.情感态度与价值观

能描述简单的路线图，帮助学生联系生活实际，实地体验。

【教学重点】

让学生在具体情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

【教学难点】

在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。

【教学设备】

课件及电脑

【课时安排】 

7分56秒

【教学过程】

（一）知识链接、导入新课。

师：同学们，我们在二年级学习过有关方向的知识，我们知道：上北下南左西右东。根据这些知识，我们可以描述一些路线。笑笑准备去图书馆找资料，但是她不知道怎么去。妈妈却给了她一张简单的平面地图，我们一起去帮一帮她。

（二）推进新课

1、探究描述行走路线的方法。

出示“笑笑家到图书馆的平面路线图”

师：怎样才能说清楚从家到图书馆的路线呢？描述路线图是需要注意哪些关键要素？

教师出示教科书上的提示：先看朝哪个方向走？要说清楚在哪里转弯？还要说清楚每一段路要走多远？

师：笑笑从家到图书馆有两条路线

路线一：游乐场在笑笑家的西面，距离300米，先向西走300米到游乐场，报刊亭在游乐场的北面，距离250米，然后向北走250米到报刊亭，而图书馆在报刊亭的西面，报刊亭到医院200米，医院到图书馆700米，总共900米，最后向西走900米到图书馆。（一边画出简单的路线图）

路线一：商城在笑笑家的西面，距离500米，先向西走500米到商城，医院在商城的北面，距离250米，然后向北走250米到医院，而图书馆在报刊亭的西面，距离700米，最后向西走700米到图书馆。（一边画出简单的路线图）

教师归纳出描述路线的三要素：方向、路程、地点。

2、描述回家的路线图

师：傍晚，笑笑看完书要回家了，你能描述一下笑笑从图书馆回家的路线吗？

（教师口头表述从图书馆回家的路线并画出简单的路线图）

师：对比去图书馆和回家的路线，你有什么发现？

总结：路线相反，方向相反，但是距离没有改变。

（三）、巩固练习

你们的小脑袋真机灵，下次如果你们要去哪个地方，看来难不倒你啦！下面该你们大显身手了，准备好了吗？

1、练一练：说一说小红上学回家的路线，填一填。

       （教师讲解）

（四）、课堂总结  

通过学习，你有什么收获？

向（方向）

描述路线    走（距离）

到（地方）