小学数学北师大版四年级上册4 商不变的规律教学设计

这是一份小学数学北师大版四年级上册4 商不变的规律教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．经历探索的过程，发现商不变的规律。
2．能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。
【教学重点】
1．能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。
2．能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。
【教学过程】
出示表格
1．你能算出每个时间段的汽车速度吗？
本活动是探索商不变的规律，教学重点是让学生在探索的过程中发现规律，因此，教学导入阶段可以先出示统计表。
2．从表格中你发现了什么？
3．能再举一些例子说明你的发现吗？
4．据你的发现，说说128分行使多少千米。
5．试一试
6．讨论：
要使商不变，被除数和除数都乘0或者除以0可以吗？

商不变的规律

【教学目标】
1．经历探索的过程，发现商不变的规律。
2．能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便运算
【教学重难点】
学生在探索过程中发现规律。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
王叔叔驾车去旅游，下面是汽车在高速公路上匀速行驶的记录。
（多媒体出示）
行驶距离/千米 4 8 32 64
行驶时间/分 2 4 16 32
行驶速度/（千米/分）
二、步步引导，探索规律
1．小组交流：从表中发现哪些信息？
2．独立计算：每个时间段汽车的速度？
3．组织讨论：观察、比较表中的各组数据，你能发现什么？（强调各组数据）
第 第 第 第
一 二 三 四
组 组 组 组
4 8 32 64
2 4 16 32
2 2 2 2
4．验证感知：学生用以上的方法进行比较并验证感知商不变规律。
5．运用规律：根据你的发现，说说128分行驶多少千米。
三、合理练习，巩固规律
口算：
并说一说被除数、除数、商用什么变化。
10÷2= 600÷20=
20÷4= 300÷10=
40÷8= 60÷2=
四、讨论问题，完善规律
讨论：要使商不变，被除数和除数都乘0或者除以0可以吗？为什么？
五、课后练习，巩固规律