小学数学人教版二年级上册乘加 乘减教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册乘加 乘减教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，创设情境，引入新课，巩固练习，深化理解，课堂小结，板书设计 P56例5等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.使学生理解乘加、乘减式题的含义和计算顺序。
2.经历从具体情境中抽象出乘加、乘减算式的过程。
3.让学生体会从不同角度观察和思考问题,体现解决问题策略多样化的教学思想。
教学重点：引导学生理解乘加、乘减式题的含义及计算顺序。
教学难点：理解把“几个几再多一点”列成乘加、把“几个几再少一点”列成乘减算式的方法。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，前几天我们初步认识了乘法，也学会了一至五的乘法口诀，学习新课前，我们来做做练习，看看大家掌握得怎么样。
把下列的加法算式用乘法表示出来。
2+2+2+2+2 （ ）或（ ）
3+3+3+3 （ ）或（ ）
5+5+5+5+5+5 （ ）或（ ）
二、创设情境，引入新课
1.学习例5：
教师谈话：同学们，你们去过公园吗？公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园寻找需要我们解决的问题吧。（课件出示旋转木马场景）
师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？
学生在老师的引导下发现：一共有4组木马，每组木马可以坐3位小朋友，其中有三组木马上坐着3位小朋友，一组木马上坐着2位小朋友。
师：那么你能提出什么数学问题吗？
学生提问题：一共有多少人？
2.独立想方法，交流新体验。
汇报交流：
预设一：3×3+2=11
提问：3×3表示什么？为什么要加2？
预设二：3×4-1=11
提问：3×4表示什么？为什么要减1？
预设三：3+3+3+2=11
3．揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。（板书课题）
4．探究计算顺序
（1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？
（2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。
三、巩固练习，深化理解（闯关练习）
1.教材第58页“做一做第1题。
鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。
教材第59页练习十二第3、4题
鼓励学生从不同角度进行观察，用不同的方法解决问题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
五、板书设计 P56例5
乘加 乘减
3个3再多2 4个3再少1
3+3+3+2=11 3+3+3+3－1=11
3×3+2=11 4×3-1=11
9 12
在乘加、乘减算式中，要先算乘法