小学1 长度单位教学设计及反思

这是一份小学1 长度单位教学设计及反思，共2页。

学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
1 长度单位
教学目标
理解统一长度单位的必要性
重难点分析
重点分析
知识点内容本身比较抽象，学生理解起来比较困难。
难点分析
在实际生活中，虽然学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。
教学方法
1.通过视频直观演示操作过程
2.通过创设认知冲突
教学环节
教学过程
导入
这节课是我们新学期的第一节课，我们一起来听一段数学绘本故事吧！
《我家漂亮的尺子》
师：听了这个故事，你知道小美的妈妈是用什么来测量长度的吗？
生：用手，一拃一拃的去测量的。
出示图片，认识一拃：将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
知识讲解
（难点突破）
师：认识了一拃，XX同学和他的爸爸想用拃做单位量一量课桌的长，一起看看他们是怎么测量的吧！（播放视频）
师：轩轩同学测量课桌的长是多少拃？生：5拃。
师：轩轩同学爸爸测量课桌的长是多少拃？生：3拃。
师：量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样？
生：因为小朋友和爸爸手的大小不一样，所以测量的结果不一样。
师：你观察的可真仔细，要想测量的结果一样需要统一长度单位。
课堂练习
（难点巩固）
我们的身体还有很多漂亮的尺子，在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。聪明的古人常常用身体的一部分作为测量长度的单位。（认识一庹、一脚长）
小结
在测量物体的长度时，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位，这样才能得到同样的测量结果。