小学数学北师大版六年级上册1 反弹高度教学设计及反思

教师活动

学生活动

其它说明

一、情境导入。

1、观看视频。

师：老师请同学们欣赏一段视频。

师：请你用简短的话描述刚才看到的内容。

师：篮球、乒乓球等是我们特别喜欢的体育运动，它们不仅可以提高我们的身体和运动技能，还可以让我们学到数学知识。今天，我们就共同走进《数学好玩》。

学生观看视频。

学生用简短的话描述视频内容。

播放视频。

板书：数学好玩

2、初步感知反弹现象。

师：老师为每个小组都准备了篮球和乒乓球，请每组的1号同学把篮球从高处落下，每组的2号同学把乒乓球从高处落下，其他同学仔细观察。

师：说说你发现了什么现象？

每组1、2号同学进行示范，其它学生观察下落过程。

学生自由说发现的现象。

学生总结刚才观察篮球和乒乓球下落过程中的发现。

3、引出课题。

师：根据篮球和乒乓球的这种反弹现象，你想研究什么数学问题？

师：你们提出的问题非常准确。今天我们研究的主题就是：反弹高度。

预设学生提问：

1、篮球和乒乓球谁反弹的高？

2、篮球和乒乓球的反弹高度各是多少？

教师根据学生提出的问题，提炼关键词并板书。

板书课题：反弹高度。

二、明确任务。

1、回忆旧知。

师：这是一节“综合与实践”活动课，我们要在实验研究中解决问题。请同学们回忆一下，实验研究需要经过几个环节？

四个环节：明确任务、设计方案、动手实验和交流反思。

学生回忆实验研究需要经过几个环节。

板书四个环节。

2、明确任务。

师：谁能猜出我们今天的活动任务是什么？

师：我们再看大屏幕上的活动任务，谁来读一读？你发现了什么区别？

师：你是怎么理解这句话的？

师：我们今天的研究活动就是在这个条件下展开的。

预设学生的猜想：篮球和乒乓球谁反弹的高？篮球和乒乓球的反弹高度各是多少？

读大屏幕上的活动任务。

预设学生说出的区别：多了“从同一高度自由落下”这句话。

预设学生对这句话的理解：让篮球和乒乓球从相同的高度不受任何外力落下。

学生进行猜想。

学生思考两个活动任务的区别。

学生思考“从同一高度自由落下”这句话的含义。

课件中“从同一高度自由落下”这句话变红。

3、提出猜想。

师：接下来，请同学们先猜一猜：如果从同一高度自由落下，篮球和乒乓球各自的反弹高度是多少？谁会反弹高一些？

师：要想知道谁猜的正确，我们需要怎么办？

生发表不同猜想。

生：做实验。

板书：猜想

学生进行大胆猜想。

板书：实验

三、设计方案。

1、实验方案的内容。

师：做实验不能盲目，我们要有周密的安排。明确了活动任务之后，我们要做的就是：设计实验方案。想一想,实验方案中应包含哪些内容？

生：实验步骤、数据收集、小组分工。

学生回忆实验方案中应包含哪些内容。

 2、探究小组分工。

师：为什么要小组分工？

师：一会儿你们打算怎样分工？

师：我们在小组分工时一定要让组里的每一个人都有事做！

学生谈小组分工的原因。

预设学生的小组分工：落球员、测量员、观察员和记录员。

学生思考怎样小组分工。

3、小组讨论、汇报。

师：现在请同学们以小组为单位进行讨论，谁来读一读讨论要求？

 师：开始讨论吧！

师：哪个小组愿意来汇报？

小组汇报和同学补充之后，教师也进行重点补充。

学生读大屏幕上的要求。

学生小组讨论，设计出本组的实验方案。

一个小组汇报，其他小组同学进行补充。

要求：1、实验步骤是什么？每一步要做什么？2、需要收集哪些数据？收集这些数据时需要注意什么？3、小组内如何分工？

教师参与学生讨论，适时指导。

重点明确收集实验数据时需要注意什么，如：测量的时候一定要观察球的下沿……

四、动手实验。

1、观看视频。

师：设计好了实验方案，我们就可以动手实验了。到底怎样做呢？老师给大家准备了一个视频，我们先看一看。

学生观看小组实验视频。

播放小组实验视频。

2、实验要求。

师：看懂了吗？老师这里还有一些实验要求，找同学读一读。

学生读实验要求。

课件出示实验要求。

3、动手实验并完成实验报告单。

师：实践出真知。同学们开始实验吧！

小组动手实验，实验结束后填写实验报告单。

教师巡视，指导。

五、交流发现。

1、小组汇报。

师：哪个小组愿意到前面进行汇报？

一个小组汇报，其他小组进行补充交流。

用iPad将小组实验报告单拍照，在小组汇报和其他小组补充时进行投影展示。

2、对比发现。

师：看来大家都得到了相同的结论。但是一组数据并不能说明问题，我们把多组数据对比来看。你还有别的发现和补充吗？

学生汇报发现，如：同一种球从相同高度落下，反弹高度大致是相同的；下落高度越高，反弹高度也越高……

用iPad将已经汇报交流的小组的实验数据放在一起进行拍照并投影，学生根据多组数据的对比，谈新的发现和补充。

六、回顾拓展。

1、应用拓展。

师：同学们，通过实验，我们得到了结论，验证了我们的猜想。那我们今天研究的反弹高度在生活中有什么应用呢？我们来读一读。

学生读反弹高度在生活中的应用。

板书：结论

课件出示反弹高度在生活中的应用。

2、回顾总结。

师：数学来源于生活，也服务于生活。我们经历了今天的实践活动，你一定收获颇丰，能跟大家分享一下吗？

学生自由谈收获。

学生回忆自己在本节课的收获。

3、布置作业。

师：为什么不同的球从相同高度落下，反弹高度不同呢？球的反弹高度与什么因素有关？下节课我们继续进行交流反思。

学生记录作业，课后完成。

课件出示作业。