人教版不进位加教案设计

这是一份人教版不进位加教案设计，共3页。教案主要包含了旧知回顾，做好铺垫，合作探究，获得新知，运用新知，解决问题等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
知识与技能
引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
过程与方法
通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：
重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教法与学法：
教法：演示法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程：
一、旧知回顾，做好铺垫
口算并说出算法：
12+7＝ 13+5＝ 2+17＝
4+13＝ 8+12＝ 14+3＝
二、合作探究，获得新知
（1）动画激趣导入新知。
出示fiash动画。教材11页情境图。
（2）动手操作，形成表象。
口算。
摆小棒法。
拨计数器演示法。
……
让学生进一步感知多种算法。
抛出问题，合作解决。
①多媒体展现，感知竖式。
3 5
+ 2

3 7
小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。
根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。
说出列式理由。
教学例2。
3 5
+ 3 2

6 7
对齐数位，从个位加起。教师指导书写。
三、运用新知，解决问题
学生板演，老师指导，集体订正。
35+32＝ 43+26＝
当医生诊断。
判断竖式中的错误并纠正。
知识深化，拓展提高
完成教材13页“做一做”第2题。
板书设计
100以内的加减法（不进位）
35+2＝37（人） 35+32＝67（人）
3 5 3 5
+ 2 + 3 2

3 7 6 7
相同数位对齐，从个位加起。