2021学年第三单元9 *那一定会很好教学设计

这是一份2021学年第三单元9 *那一定会很好教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学课时，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2．学会默读课文的方法。
3．理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
【教学重难点】
1．有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2．通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
【教学课时】
1课时。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件，图片素材。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、激情导入
同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知
1．归纳主要内容：
师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：
缩成一团 努力 茎 吱吱嘎嘎 拆掉
（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。（指名说）
课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2．那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？
三、研读课文，理解内容：
1．师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？
指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？
2．师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。’树这么想着。”
“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。”
指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？
它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
3．师出示：第8段“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”
师问：当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？
指生回答。
体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。”这句话，感受“年迈”的手推车的心情。
4．师出示：第10段“它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，‘要是我能躺下，那一定会很好。’”成了椅子的它，还是觉得不够好，为什么呢？
理解“吃力”的含义。
5．师出示句子：第12段“木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。”
理解“满意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。
它最终变成了木地板，舒展着身子躺在阳台上，它觉得——（生回答）
师相机板书：舒服
四、归纳讨论，明白道理
1．同学们，通过刚才的阅读，我们了解了一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断的追求“很好”的过程，给你带来了怎样的启示？
2．小组内交流，讨论课文内的道理。
3．教师点拨：
那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责的完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。
生说自己的体会。
五、对比阅读，感悟主题
1．师出示短文《去年的树》。
2．同学们对比阅读，你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗？（相同：都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文。不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象，后文侧重从语言方面去刻画人物形象。）
六、作业
1．再读课文，积累你喜欢的词语和句子。
2．把你喜欢的童话再拿出来读一读吧。
【板书设计】
那一定会很好
一粒种子——木地板
追求“很好”的生活
努力实现梦想