小学湘美版第5课 草丛中教案及反思

这是一份小学湘美版第5课 草丛中教案及反思，共5页。教案主要包含了整体感知，激发兴趣，分析单株草， 逐步发现，观察草丛，深入探究，多元评价，综合体现，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
１、 认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。
２、 能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
３、 欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
４、 培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
教学重点：
不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。
教学难点：
富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
教学方法：
多媒体法、合作交流法
教学课时：1课时
教学过程：
一、整体感知，激发兴趣
师：今天老师给同学们带来了一个神秘的盒子，里面藏了3种东西，老师想请3名同学来摸一摸，说说感觉。可以用黑板上的什么先来表现。
生：1、绳子 软软的 波浪线
2、铅笔 硬的 直线
3、树叶 不软不硬 弧线
二、分析单株草， 逐步发现
1、小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？
2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。
3、引导观察：
（1）谁来简单评一评这位同学画的草？
（2）谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？并说说哪些地方不同？
4、师根据学生回答，适当引导：不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。
5、老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并进行质疑：请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？（叶尖垂向下方了，好像在向大家敬礼）
6、这个时候的叶子怎么画？谁来试试。（可以找几名同学上前画）
7、提问：谁画得好？画得不好的问题在哪儿？（当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或者两个面。）
三、观察草丛，深入探究
1、过渡语：在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。我们一起深入奇妙的《草丛中》（PPT课件展示神秘的草丛）
2、交流感受：与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象？
3、草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草丛当成了自己的乐园。草丛更让我们看到了团结的力量！
4、质疑：刚才画的这棵单株草太孤单了，怎样让它也体会到集体的温暖呢？（画出一片草丛）
5、小组讨论：你觉得应该怎样去添画一片草丛呢？
6、师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，和几名学生共同添画草丛：
（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草；
（2）添画时，被遮挡部分要省略不画；
（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化；
7、教师小结：有了千姿百态、纵横交错的变化，草丛才会更加美丽了！
三、欣赏名画，启迪想象
１、名画欣赏：古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。我们一起来欣赏法国著名大师——亨利．卢梭的作品“被花豹袭击的黑人”。
（１）大师的画给你什么印象？（学生回答，师及时鼓励）
（２）你最喜欢画中哪一部分？为什么？（引导欣赏：大师的画，展示了幻想中的原始森林，满布着奇花异草，色彩鲜艳，花草相互穿插、遮挡，非常茂密；还有袖珍的黑人和花豹，掩映在高大的灌木丛林中，花豹和人物极其夸张，很富有创造力，似乎在向我们讲述着一个充满了幻想的神秘故事！）
（3）质疑：画家给了你什么启发？
2、向大家介绍画家亨利卢梭：他热爱绘画，特别擅长画神秘而充满幻想的热带丛林，虽然没有受过专业绘画训练，却对绘画非常执着，这点值得我们每一位同学学习。
3、欣赏更多形式的绘画作品、小视频（PPT课件展示丰富的画面，并提示一些拟人、夸张的技法，插播丛林中的声音效果，创造想象环境）
4、我相信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许多精彩的故事，也一定能讲出许多神秘而有趣的故事！但现在不要大家讲，先请同学们先把自己的想象画下来，根据自己的画再进行故事创编，一定会更精彩！
5、学生创作：现在，请大家伴随优美的丛林音乐，或独立创作，或者两三个人合作，放飞想象的翅膀，运用线描方式大胆表现复杂而神秘的草丛，并大胆想象添画故事！
四、多元评价，综合体现
1、分小组评选出一幅最优秀作品，共同创编画中故事；
2、介绍自己的画，并讲一讲草丛里的故事，集体评价。
3、教师抓住教学重、难点，针对性的作总体评价。
4、渗透环保教育：小草，没有花香，没有树高，却以顽强的姿态，为绿化环境、净化空气贡献出了自己力量。（欣赏PPT课件中：欣赏绿化草坪、草坪护堤等图片）
板书设计：
草丛中
高 低 错 落
前 后 遮 挡
八、教学反思：
我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成，引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过大量的图片欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。通过大量的图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。在认识草的转折穿插关系时，我由浅入深先观察一片草叶的转折变化，再到完整的一棵草所体现的穿插关系，然后我再范画，让学生形象的感受草叶的变化，再设置改画三片草叶的环节，使学生的认知得到了练习和巩固。在处理画面的空间关系时，我采用了对比的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不同的画面草的大小比例，主次遮挡效果各不相同，学生通过画面直观了解，效果很好 不过，教学中也留下不少遗憾，例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态变化，引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。