小学数学人教版五年级上册方程的意义教案设计

这是一份小学数学人教版五年级上册方程的意义教案设计，共4页。教案主要包含了课堂总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．知识目标：在自主探索的过程中，理解与掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关系，
2．能力目标：培养学生认真观察、思考分析问题的能力。发展学生思维的灵活性。
3．情感态度与价值观：加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用意识。培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
教学重点：使学生初步理解等式的基本性质，理解与掌握方程的意义。
教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。
教具学具准备：课件。
教法：启发、引导法。
学法：观察、探究。
教学过程：
创设情境，激情导入
4、看！这就是什么？这是一台天平。
实际操作，探究新知
（一）、实物演示，引出方程。
1、操作天平（课件演示）：引出方程
师：下面我们来称量这个水杯的重量(课件演示：把水杯放在左盘，在右盘放砝码）你观察到什么现象？（天平平衡了）这说明了什么？（一个杯子重100克）
第一步：称出杯子的质量是100克，现在向杯子里倒水，看发生了什么情况？
A、一杯水有多重呢？不知道倒的水有多少，用刚学过的知识，该怎样表示？（用字母表示）
B、左盘中一杯水的质量怎样用式子表示呢？100+X 。(板书：100+X)
师：100+x这个式子左盘中水杯的总的质量。再看天平，同学们有办法让天平平衡吗？（加砝.）
第二步：在右盘中再加砝码。
A、看，我加了一个100克的砝码，天平平衡了吗？哪端重？
B、这说明杯子加水的质量大于200克。这是用数学语言来描述的，还可以用数学式子简单地表示为：l00+X>200。（板书：l00+X>200）
第三步：继续加砝码。
A、同学们，要想平衡怎么办？（还可以继续加砝码。）
B、我又加了一个100克的砝码，天平平衡了吗？说明什么？怎样用数学式子来表示？（板书：100+X200
100+X200，100+X