高中数学人教A版 (2019)必修 第一册2.2 基本不等式习题课件ppt

这是一份高中数学人教A版 (2019)必修 第一册2.2 基本不等式习题课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了探究一，探究二，思维辨析，随堂演练，答案D，答案1等内容，欢迎下载使用。

利用基本不等式求函数、代数式,及实际问题中的最值提示:一正二定三相等,即:①a,b均为正数;②a+b和ab中有一个为定值;③不等式中的等号必须能取到.(3)若a+b为常数S,那么ab的值如何变化?
3.做一做(1)函数f(x)=x+ (x<0)的最大值为　　　　; (2)若正数a,b满足2a+3b=8,则ab的最大值是　　　　. 
探究一利用基本不等式求函数和代数式的最值1.通过变形后应用基本不等式求最值例1求下列函数的最值,并求出相应的x值.
反思感悟 利用基本不等式求最值的关键是获得定值条件.解题时应对照已知条件和欲求的式子,运用适当的“拆项、添项、配凑、变形”等方法创设使用基本不等式的条件,具体可以归纳为:一不正,用其相反数,改变不等号方向;二不定,应凑出定和或定积;三不等,一般需用其他方法,如尝试利用函数的单调性(在第三章学习).
2.应用“1”的代换转化为基本不等式求最值
答案:4反思感悟 在利用基本不等式求最值时,常用的技巧就是“1”的代换,其目的是借助“1”将所求式子的结构进行调整,优化到能够利用基本不等式为止.
3.含有多个变量的条件最值问题
反思感悟 含有多个变量的条件最值问题,一般方法是采取减少变量的个数,将问题转化为只含有一个变量的函数的最值问题进行解决;如果条件等式中,含有两个变量的和与积的形式,还可以直接利用基本不等式对两个正数的和与积进行转化,然后通过解不等式进行求解,或者通过构造一元二次方程,利用根的分布解决问题.
延伸探究 本例中,若将条件改为“正数a,b满足2a+b+6=ab”,再求ab的最小值.
探究二利用基本不等式解决实际应用中的最值问题例4如图,动物园要围成相同面积的长方形虎笼四间,一面可利用原有的墙,其他各面用钢筋网围成.现有36 m 长的钢筋网材料,每间虎笼的长、宽分别设计为多少时,可使每间虎笼面积最大?分析:设每间虎笼长x m,宽y m,则问题转化为在4x+6y=36的前提下求xy的最大值.
解:设每间虎笼长x m,宽y m,则由条件知,4x+6y=36,即2x+3y=18.设每间虎笼的面积为S,则S=xy.
反思感悟 应用基本不等式解决实际问题的思路与方法1.理解题意,设出变量,一般把要求最值的量定为因变量.2.建立相应的函数关系,把实际问题抽象成函数的最大值或最小值问题.3.在定义域内,求出函数的最大值或最小值.4.根据实际背景写出答案.
变式训练2某公司一年购买某种货物400吨,每次都购买x吨,运费为4万元/次,一次的总存储费用为4x万元,要使一年的总运费与总存储费用之和最小,则x=　　　　吨. 答案:20
基本不等式的变形技巧技巧一:裂项思路点拨先尽可能地让分子的变量项和分母相同(常用于分子所含变量因子的次数比分母所含变量因子的次数大或相等),然后裂项转化为求和的最值,进而凑定积(即使得含变量的因子x+1的次数和为零,同时取到等号).
技巧二:添项思路点拨当求和的最小值时,尽可能凑定积,本题需添6,再减6.
技巧三:放入根号内或两边平方思路点拨求积的最值(因式中含根号),把变量都放在同一条件下的根号里或者将两边平方去根号,整合结构形式,凑成定和,是解决本题的关键所在.