小学数学冀教版三年级上册3 运输方案获奖教案及反思

7.3《运输方案》

教学设计

【教学情景】

教师创设租车的情境，小组合作制定运输方案，并交流制定的方案，通过解决租车问题，让学生体验解决问题的合理性。

【教学目标】

1．知识与技能：

能综合运用所学知识解决简单的实际问题。增强估算意识，提高估算能力。

2．过程与方法：

让学生经历解决问题的过程，通过问题的解决提高学生分析问题，解决问题的能力。

3．情感态度与价值观：

在解决问题的过程中进一步体会数学知识与现实生活的密切联系，增强提问题的意识。

【教学重难点】

1．能运用所学知识解决生活中关于质量的实际问题。

2．提高学生分析问题，解决问题的能力。

【教学准备】

教学情境图、答题纸。

【教学过程】

一、新课导入。

师：我们认识了“吨”“千克”和“克”三个质量单位，今天我们就用所学的知识去解决生活中关于质量的实际问题。

板书：运输方案。

设计意图：开门见山的引入主题，激发学生的学习欲望。

二、探究新知。

（一）课件出示87页例题。

1．教师出示87页教学情境图，引导学生审图读题：说说自己得到了哪些信息？

学生交流获得的信息，从图中得知可以采用三种车型来运，还有每种车型的运费。

2．教师请同学们制定运输方案，看看哪种方案运费比较少。

学生独立思考，把自己的方案在小组内交流。组内共同制定方案。

3．教师巡视，了解学生的想法。指名汇报。

第一组方案：用载重5吨的汽车：30÷5=6（辆）650×6=3900（元）

第二组方案：用载重6吨的汽车:30÷6=5（辆）800×5=4000（元）

第三组：用载重8吨的汽车：30÷8=3（辆）……6吨；3+1=4（辆）；1000×4=4000（元）

第四组：用载重8吨的汽车3辆，载重6吨的1辆：1000×3+800=3800（元）

4．学生的方案合理即可，并让学生说说自己的想法。让学生比较以上几种方案，如果请你去租车，你会选择哪一种？

学生发现用载重8吨的汽车3辆，载重6吨的1辆运货物，所需费用较少，应该采用这个方案。

（二）课件出示教材88页例题。

1．教师出示教材88页示意图，请学生说说从图中得到哪些数学信息。

预设：

生1：要把4吨蔬菜运到城市。

生2：要求两天运完。

生3：每箱装10千克。

生4：有载重60箱和载重80箱两种卡车供我们选择。

生5：两天运完。

2．教师问：要运送这些黄瓜需要解决哪些问题呢？

预设：

生1：首先要知道这些蔬菜要装多少箱。

生2：还要看看一车能装多少箱。

3．根据这些已知条件请学生制定一个运输方案。

预设：

生1：组内讨论，制定方案。

生2：4吨=4000千克   4000÷10=400（箱）   400÷80=5（辆）

第一天租三辆，第二天租两辆。

生3：还可以第一天租4辆能装60箱的车，第二天在租2辆能装80箱的车。

4．教师就学生的方案合理给予肯定，然后组织学生评判制定的方案。

设计意图：通过同学们的合作交流，用不同的方法解决问题，培养学生的合作精神，体验解决问题的不同策略。提高学生解决问题的能力。

三、小结。

通过制定方案，体会到了解决问题的多样性，从中找出合理的方案。