北师大版一 生活中的数快乐的午餐教学设计

这是一份北师大版一 生活中的数快乐的午餐教学设计，共3页。教案主要包含了故事引入，激发兴趣，操作探究，学习新知，回顾总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：北师大版小学数学一年级上册第一单元“快乐的午餐”。
教学分析：“快乐的午餐”这节内容是在对数的含义有了初步的感知并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行教学的。这一内容的教学也是为下一节教学数的大小的比较打基础的。教学中利用教材情境图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，同时对学生进行思想品德教育。
教学目标：
1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3．使学生通过操作、观察，初步培养数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
重点难点：知道“同样多”“多”“少”的含义；学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
师：你们喜欢小动物吗？在动物里，你最喜欢谁？
今天是小松鼠乐乐的生日，这不，它的小伙伴都给它过生日来了，我们也一起去看看吧！(播放CAI课件)
(旁白：今天是小松鼠乐乐的生日，这不，来了好多的小伙伴，它们正忙着准备乐乐的生日宴会呢！你都看到了什么？)
二、操作探究，学习新知
1．教学“同样多”。
师：参加宴会的有几只小松鼠？餐桌上有几个盘子？
学生一边回答，教师一边贴小松鼠图片、盘子图片。
师：一只小松鼠用一个盘子，有没有多余的盘子？有没有多余的小松鼠？
学生回答后教师说明：一只小松鼠对着一个盘子，没有多余的小松鼠，也没有多余的盘子。我们就说：小松鼠和盘子同样多。(板书：和同样多)
学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
师：教室里有哪些物体同样多呢？(随意比较)
2．动手操作。
(1)教师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。
指一个小组的同学到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
3．探究“多、少”。
(1)饭桌上有几个杯子？几把勺子？
学生一边回答，教师一边贴勺子图片和杯子图片。
(2)一个小松鼠用一把勺子，最后有没有多余的小松鼠？有没有多余的勺子？是小松鼠多还是勺子多？谁多谁少？
学生交流后请小组代表回答。师：小松鼠多、勺子少，我们还可以说“小松鼠比勺子多”，也可以说“勺子比小松鼠少”。
师：认真看图，你还能说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少吗？
生1：杯子多，小松鼠少。
生2：杯子比小松鼠多；小松鼠比杯子少。
……
4．探究“最多、最少”。
师：仔细观察图，哪个最多？哪个最少？
生3：杯子最多，勺子最少。
三、回顾总结。
师：通过这节课的学习，小朋友们知道了哪些知识？对同学或老师说一说吧！
生：我知道了……
师：小朋友们这节课学到的知识真不少！我们不但会“比多少”，还知道了一个对着一个比，才会得到正确的结果。