苏教版1.蜡烛的变化教学设计

这是一份苏教版1.蜡烛的变化教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

能够说出判断物质变化属于哪一类的证据。
能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。
【教学重点】认识物质的两类变化。
【教学难点】寻找证据判断物质的变化属于哪一类。
【教学过程】
[导入新课]
1、细品小诗，能悟出什么道理？
树叶慢慢变色
烛火轻轻摇曳
老屋门上的锁
长满锈斑
诉说着时光
明确：物质是不断变化的。
2、你曾留心过身边的物质发生变化了吗？
预测：食物发霉、易拉罐被压扁、铁丝弯成衣架、铁生锈等。
3、思考：这些物质发生怎样的变化？变化的结果一样吗？
[讲授新课]
一、做一支蜡烛
蜡烛，不仅仅是一种照明工具，自古以来人们就赋予它许多象征意义。它燃烧自己，照亮别人，象征着无私奉献。
古希腊人在庆贺自己孩子的生日时.喜欢在桌子上摆上蛋糕,蛋糕上插入许多点亮的小蜡烛,而且还增加了吹灭蜡烛的内容。他们相信,燃烧着的蜡烛具有某种神奇隐秘的力量,当过生日的人在心中默默许下一个心愿时,一口气吹灭所有的蜡烛,便可如愿以偿。这一习俗一直流传到现代,并且在许多国家流行开来了。
你知道工人师傅是怎么做出蜡烛的吗？
1、准备材料
美工刀、蜡烛、三脚架、酒精灯、棉芯、蒸发皿、石棉网、试管夹、火柴、小铁盒
2、制作过程
①将蜡块切成碎屑
②加热蜡屑成蜡油
③在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。
④等蜡油凝固，蜡烛就制成了。
3、实验演示，播放视频。
4、注意事项
①用刀、用火要小心，防止受到伤害
②注意正确使用酒精灯
③观察并描述蜡烛的形状、大小、颜色、气味等发生的变化
5、在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？
明确：切蜡块时，蜡块由大变小、形状改变；由固体变成能流动的液体（蜡油）,又慢慢变成固体。
6、在制作蜡烛的过程中，始终没有发生变化的是什么？
明确：块形态、大小发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡这种物质
二、点燃一支蜡烛
蜡烛被点燃之后会发生怎样的变化？
1、实验材料
蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗
2、实验步骤
（1）取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的情况。
（2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的变化。
（3）将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，观察它的底部有什么。
3、温馨提示
蜡烛可以用橡皮泥固定住。
火焰不能集中加热烧杯的一个地方，要转动烧杯，使之均匀受热。
用抹布隔开手和烧杯、白瓷碗，以免烫手及烧杯爆裂导致安全隐患。
4、蜡烛燃烧后的现象观察记录表
5、实验结论
蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质。
三、点燃纸张
一张纸燃烧后会产生什么？
1、准备材料
纸、铁托盘、火柴
2、实验操作
在铁托盘中点燃1张纸巾，观察燃烧后发生纸的变化。
3、现象与结论
纸片逐渐变小，伴有黑烟和发光发热现象，最后化为灰烬，产生新的物质。
4、随堂练习：活动手册第一题。
5、知识讲解
物质的变化可以分成两大类：
一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化。
另一类是产生新物质的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。
四、判断物质变化
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？见教材图片。
明确：
盐溶解于水：没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里.只是形态发生变化,没有产生新物质。
烟花绽放：产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热现象。没有产生新物。
水的三态变化：没有产生新物质的变化。水的三态变化只是形态发生变化，没有产生新物质。
铁水变成钢锭：没有产生新物质的变化。铁水变成钢锭，只是形态发生变化，没有产生新物质。
火柴燃烧：产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬，伴有发光发热现象。
石灰石遇盐酸冒气泡：产生新物质的变化。因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。
五、观看视频，结束课堂。播放视频——蜡烛的变化
六、作业布置
活动手册第二题。阅读资料
[课堂小结]
通过本节课学习，我们能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同，能够说出判断物质变化属于哪一类的证据，能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。
【教学后记】