终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    人教部编版(五四制)四年级上册语文 第五单元《17.爬天都峰》教案
    立即下载
    加入资料篮
    人教部编版(五四制)四年级上册语文 第五单元《17.爬天都峰》教案01
    人教部编版(五四制)四年级上册语文 第五单元《17.爬天都峰》教案02
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    人教部编版 (五四制)四年级上册17 爬天都峰教案设计

    展开
    这是一份人教部编版 (五四制)四年级上册17 爬天都峰教案设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    1.知识目标:掌握重点生字词。
    2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
    3.通过品读,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
    4.通过学习课文,懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
    【教学重难点】
    教学重点:通过对词句的理解,弄清“我”爬天都峰前后的思想变化。
    教学难点:读懂课文结尾的一句话。
    【教学过程】
    一、学习生字,初识课文。
    1.开火车认读生字词,再全班齐读,个别解释重点词语。(设计意图:在引导学生认读的基础上,抓住重点词语培养学生的解词能力,指导解词的方法。)
    jí liàn pān xiàng biàn hē
    级 链 攀 相 辫 呵
    2.指名简要说说课文讲了一件什么事?
    (设计意图:培养学生的快速感知课文的能力,在初步朗读的基础上提炼信息,学会概括课文主要内容,从而培养学生概括课文主要内容的能力。)
    二、直奔课题,导入新课。
    1.写作者爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?
    (设计意图:讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。)
    2.读第二自然段,边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。把文中的话变成自己脑中的“画”。
    (出示天都峰的图画)
    学生练读后指名交流、教师评议,在此基础上用文中的两个字,概括天都峰的特点,即“高”和“陡”。
    (设计意图:引导学生感受天都峰的高不可攀、令人生畏。)
    三、扣住重点,理解内容,体会中心。
    1.默读课文,想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。用自己喜欢的符号勾画。
    (设计意图:引导学生在阅读中抓住关键词语、重点语句理解内容,同时引导学生做勾画是让学生养成“边读边注”的习惯。)
    指名交流,出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
    2.结果“我”爬上峰顶了吗?
    (自由读文)
    3.根据课文内容质疑。
    预设问题:“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?他们是怎样爬的,他们爬上去了吗?他们为什么能爬上去呢?
    (设计意图:引导生扣住课文内容,展开发散思维,为突破课文重点,理解小作者的心情变化做铺垫。)
    4.读读议议,释疑。
    (1)出示“我”和老爷爷的第一次对话。
    讨论体会:为什么他们所说的话中都带有一个“也”字。
    [设计意图:经过讨论,让学生体会到:天都峰这么高,又这么陡,你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀,表面上是双方都有怀疑,其实是对双方表示敬慕,说明这一老一小都有不怕困难,勇于攀登的精神。]
    指导朗读:教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来。读出示第4段重点句,引导学生深入讨论交流,从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。
    (设计意图:以读促悟,抓住语气指导朗读,引导学生在感情朗读中体会作者内心活动。)
    (2)“我们”是怎样爬天都峰的?读句子找出重点词语加以体会。
    自由读6、7自然段,画出描写爬山动作的词语。学生边读书边勾画。
    指名说全班交流:课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。
    (设计意图:引导学生在读书过程中边读边画,养成良好的阅读习惯,指导学生学会抓关键词理解内容。)
    引读第7段,比较句子,体会“终于”一词。
    ①爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,都爬上了天都峰。
    ②爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于爬上了天都峰。
    (设计意图:通过朗读比较句子,从“终于”这个词体会登山的艰难,登上后的喜悦心情。明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。)
    (3)出示:“我”和老爷爷的第二次对话。
    思考讨论:“我”和老爷爷为什么互相道谢?
    在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心,有勇气,再大的困难也可以克服。
    四、总结课文,联系生活,升华情感。
    1.出示爸爸的话。“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
    讨论:“汲取”是什么意思,“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?
    (设计意图:指导学生结合上下文理解词语,同时扣住课文内容,培养学生的表达能力。)
    2.你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生联系生活实际,大胆发表自己的看法,谈谈自己的收获。
    (设计意图:联系学生的个人实际,避免空洞的说教,让思想渗透教育更有针对性,让学生心里更加受触动。)
    教师总结:在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难也能克服。
    (设计意图:教师的总结,必不可少,能对文本提炼升华,对学生认识上进一步提升。)
    3.齐读爸爸的话。
    五、课堂拓展
    讲述自己外出旅游的故事,故事要有一定的启发性。
    (设计意图:拓展课堂教学内容,培养学生的表达能力。)
    六、反馈练习,巩固提升。
    (设计意图,当堂训练,巩固所学内容,提炼文本内容和中心。)
    阅读课文,回答问题:
    1.这两段写了( )( )( )爬上天都峰,其中重点写了( )。
    2.这两段话中,用了“攀着、手脚并用、爬呀爬、终于”这些词语,既突出了爬山的( ),又表现了他们不怕( ),勇于( )的精神。
    相关教案

    小学语文人教部编版四年级上册17 爬天都峰教学设计: 这是一份小学语文人教部编版四年级上册17 爬天都峰教学设计,共3页。教案主要包含了深入课文,领悟中心,分角色朗读,体会情感,总结课文,联系生活实际谈感受,拓展活动,课堂总结,激发兴趣等内容,欢迎下载使用。

    人教部编版四年级上册17 爬天都峰教案设计: 这是一份人教部编版四年级上册17 爬天都峰教案设计,共3页。

    人教部编版四年级上册第五单元17 爬天都峰教学设计: 这是一份人教部编版四年级上册第五单元17 爬天都峰教学设计,共4页。教案主要包含了深入课文,领悟中心,分角色朗读,体会情感,总结课文,联系生活实际谈感受,拓展活动,课堂总结,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    语文朗读宝

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        返回
        顶部
        Baidu
        map