数学线段、直线、射线教学设计及反思
展开
这是一份数学线段、直线、射线教学设计及反思,共3页。
第三单元第1课时《线段、直线和射线》
教学目标
理解线段、直线和射线之间的区别与联系。
重难点分析
重点分析
本节课要让学生认识直线、射线和线段,掌握几种线的特点,并能区分几种线的区别和联系,知道线段可以度量,直线和射线无法度量,思维过程交为复杂,学生不能熟练地掌握。
难点分析
学生在此之前已经认识了线段,能区分线的曲、直,为本课教学奠定了知识基础,但是由于四年级学生的认知规律,从“无限”到“有限”的概念,学生理解有一定的难度。
教学方法
1.通过PPT直观演示生活中常见的线
2.通过观察、动手操作和归纳总结,掌握线段掌握它们的特征以及区别和联系。
教学环节
教学过程
导入
在日常生活中我们经常可以看到各种各样的线(PPT出示几种线)。这些线有的是直线,有的是弯曲的。今天我们就来学习和线有关的知识。
知识讲解
(难点突破)
1.认识线段。
(1)投影出示教材第38页上面的两幅图,像这样一根拉紧的线、绷紧的弦,都可以看作是线段。把两幅图分别去掉两端的手和弓,改为两点,这就是线段,线段有2个端点。
(2)为了表述方便,可以用字母来表示线段,如线段AB
B
A
你知道这条线段的长度是多少吗?
这条线段长4厘米。
我们可以用直尺量出线段A点和B点之间的长度,所以线段的长度是有限的。
2.认识直线。
把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。(课件显示)
提问:直线有端点吗?能测量长度吗?
(直线没有端点,无限长,不能测量长度)
直线除了用大写字母表示,如直线AB,还可以用小写字母表示,如直线l。
3.认识射线。
把线段一端无限延伸,就得到一条射线。
提问:射线有端点吗?有几个?能量出长度吗?用字母怎样表示?
(射线有一个端点,无限长,不能量出长度,可以用射线AB表示)
出示教材第38页下面的三幅图片,说明手电筒、探照灯、焰火等射出来的光线都可以看作射线。
4.直线、射线和线段之间有什么区别和联系?
请同学们在小组中展开讨论,明确他们之间的区别与联系,并总结归纳。
课堂练习
(难点巩固)
下面的图形,哪些是直线?哪些是射线?哪些是线段?
直线:( )
线段:( )
射线:( )
2.我是小法官。
(1)线段是无限长的。 ( )
(2)射线可以向两端无限延长。 ( )
(3)一条直线长4分米。 ( )
(4)线段和射线都是直线的一部分。 ( )
(5)直线比射线长。 ( )
(6)凡是无限长的线,不是直线就是射线。 ( )
3.猜一猜,画一画。
(1)从一点出发可以画多少条射线?
(2)经过两点可以画多少条直线?
小结
线段、直线和射线之间有什么区别和联系?
相关教案
这是一份小学数学西师大版四年级上册五 相交与平行免费教学设计,共4页。教案主要包含了导入新课,新课教学等内容,欢迎下载使用。
这是一份数学四年级上册3 角的度量线段、直线、射线教案,共3页。教案主要包含了教材分析,学生分析,教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
这是一份2020-2021学年线段、直线、射线教案,共3页。