数学四年级上册1 大数的认识亿以内数的认识教学设计及反思

这是一份数学四年级上册1 大数的认识亿以内数的认识教学设计及反思，共2页。
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第12～13页的例6、例7和课后的做一做。
例6教学把整万数改写成用“万”作单位的数，通过小精灵的话凸显出改写的意义和作用；例7教学将非整万数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成用“万”作单位的数，通过地球和太阳的直径介绍让学生体会近似数的作用，了解求近似数的必要性，加强对“四舍五入”法的理解，为后续学习亿以上数的改写和近似数积累经验。
学习目标：
1.能在具体情境中体验到改写的意义，掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法。
2.知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数并改写成用“万”作单位的数。
3.在比较“改写”和“求近似数”的过程中，培养初步的观察、比较及概括的能力和估计意识，进一步发展数感。
学习重点：
用“四舍五入”法求非整万数的近似数。
学习难点：
用“四舍五入”法省略某位后面的尾数，求出近似数。
学习设计：
（一）、整万的数的改写
1、认识整万的数
让学生观察这些被改写的数，看看他们有什么共同点。
学生交流后,发现这些数的末尾至少有四个零，教师介绍什么是整万的数。
2、探究整万的数改写方法（教学例6） 。
演示改写方法：将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万”字,这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。
总结：把整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将整万数改写成用“万”作单位的数，把个级的4个0去掉，换成一个“万”字即可。
（二）、用“四舍五入”法求近似数。
1、认识“四舍五入”法
课件出示：借助数轴演示以万做单位求一个数的近似数
教师介绍我们通常用“四舍五入”法求一个数的近似数：就是根据要求舍去这个数的某一位后面的尾数，如果尾数的最高位不满5，就直接把尾数舍掉，改成0；如果尾数的最高位满5，舍去尾数改写成0之后，还要向它的前一位进1。
2、教学例7
（1）出示教材例题情境图。
何才能把这两个数写成用“万”作单位的数呢？
12756≈10000 ＝1万 1389000≈1390000＝139万
（2）怎样用“万”作单位写出一个数的近似数？
先用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，再改写成用“万”作单位的数。小结：求一个数的近似数，首先要确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省略部分的首位数字，确定是“四舍”还是“五入”。
（三）课堂小结：
1、将整万数改写成用“万”作单位的数，可以直接把个级的4个0去掉换成一个“万”字即可；2、求一个数的近似数，首先要确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省略部分的首位数字，利用“四舍五入”法求出它的近似数。由于近似数不是准确数，所以不能用“=”号连接，要用“≈”连接。