北师大版三年级上册六乘法2 去游乐园教案

展开

这是一份北师大版三年级上册六乘法2 去游乐园教案，共6页。

北师大版三年级数学上册第六单元乘法

《去游乐园》教学设计

1、教学内容:北师大版三年级数学上册第六单元乘法《去游乐园》

2、教材分析

（1）教材内容结构特点：本节课教材编排创设了去游乐园门口买票的情境，借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。

（2）在教材中的地位和作用：本节教学是在学生理解掌握两三位数乘一位数（不进位）竖式计算方法基础上进行教学，为后续学习两三位数乘一位数（进位）竖式计算方法做好铺垫，所以本节教学起到了承前启后的桥梁作用。

3、学情分析

（1）学生的认知基础：学生理解掌握两三位数乘一位数（不进位）竖式计算方法。

（2）学生的活动经验基础：已经学会用点子图、列表格和竖式方法计算两三位数乘一位数（不进位）。

（3）学生学习遇到的困难：个位上的乘积满几十就向前十位进几。

4、教学目标

（1）知识与技能：结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。

（2）过程与方法:在圈一圈、算一算、试一试活动基础上，经历与他人交流各自计算方法的多样化，学会表达自己的想法。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：运用本节知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。

5、教学重点难点

（1）教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位）竖式计算方法。

（2）教学难点：理解个位上的乘积满几十就向前十位进几。

6、教学方法（个性化的教学）：启发谈话法、合作探究法、讲解法

7、媒体资源

（1）多媒体网络录播室，微信学习群

（2）电子白板、flash课件

8、教学过程

教学环节	教师活动	学生行为	设计意图
创设情境	1、同学们爸爸妈妈带你去过游乐园吗？开不开心？今天淘气的爸爸也带着淘气来到了游乐园？播放视频课件看看画面你知道了哪些数学信息？ 2、爸爸和淘气坐太空船要多少元？ 3、妈妈也来了，现在一家三口坐太空船要多少元？	边观察边思考，找出相关数学信息并汇报学生思考汇报学生思考汇报	借助flash课件的播放，把学生带入到去游乐园购票的情境，使他们兴趣盎然地投入到本节知识的探索之中
小结:“去游乐园”是学生喜欢且乐于参与的一项活动。动画更是学生喜闻乐见的一种观赏形式。这里，教师针对学生的这种特点，以笑笑一家去游乐园游玩的flash动画情境导入新课，激发学生的学习兴趣。Flash课件以声音影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。为后续学习奠定心智基础。
探究新知	1、就在他们要买票的时候，看到了笑笑和她的妈妈也要坐太空船，现在你能想到一个什么数学问题呢？这个问题提得真好，想一想：5个人要做太空船要多少元，怎样列算式呢？根据学生回答板书 12×5 2、12×5等于多少呢，请同学们根据以前学过的方法尝试计算 3、组织汇报订正错误的算法 4、老师这还有一计算方法：二五一十，个位下面写0，这个1我们先进到十位上，用小1来代替，一五得五，这个五其实就是五十，再加上近来的十就是六十，所以12×5=60 5、课件出示两种竖式计算方法，想想：看这两个竖式有什么相同点和不同点呢？小结：相同点是它们是乘数和积都相同。不同点是第一个算式用了两步，而第二个算式直接写出结果。老师建议同学们在计算时采用第二种方法。 6、课件出示数一数有多少人要坐运动火车，加上淘气和笑笑，一共多少人了？ 13个人坐运动火车一共要多少元，怎样列式计算呢？ 7、13个人坐运动火车一共多少钱我们知道了，如果是14人、15人、16人又是多少元呢？选择一个你喜欢的数来计算。	学生思考回答：5个人要做太空船要多少元呢？学生思考汇报： 12×5 独立完成小组内交流汇报自己的算法边看边想和老师一起完成竖式计算观察比较汇报数人数动笔列式解答独立完成	根据学生已有的知识基础放手让学生用自己喜欢的方法尝试解答，充分体现了学生是学习的主人，也体现了算法多样化的理念进位是本节教学的重点也是难点，在学生尝试计算后，教师有重点的进行点拨讲解，让学生水到渠成的理解了本节知识点通过观察比较实现算法的最优化在学生初步理解两位数乘一位数（一次进位）积的个位是0的竖式乘法的计算方法基础上，进行拓展延伸，进一步帮助学生正确掌握本节课知识点。
小结：在 “合作学习，探究新知”部分，我组织学生通过观察主题图，发现并利用有关的数学信息提出数学问题，培养问题意识。这样，既培养了学生的问题意识，又体现了学生主体性，让学生真正成为数学学习的主人。当学生迫切想解决问题时，我适时的将本课又一学习目标估算引入课堂，要求学生在计算之前，先估计一下“16人坐太空船大约要花多少钱？”，让学生感受到估算的作用，并逐步养成估算的习惯和技能。　　当进入本课的重点，算法的探讨时，我将主动权交于学生，让学生在独立思考的基础上进行合作交流，探讨出多种算法，体现算法的多样性，同时重点讲解乘法竖式计算，而竖式的讲解并不是由教师包办代替，而是学生自主讲解、主动提问的基础上教师进行补充，充分体现了学生的主体，教师的主导。
巩固应用	闯关赢门票 1、圈一圈，画一画 2、计算 3、买糖葫芦 4、连线 5、看算式，找规律，想结果。	学生独立圈画，完成后汇报校正。学生独立计算，汇报、校对。学生先完成书上的两个问号，然后在提出一个新的问题并进行解答。学生合作完成，然后汇报校正。学生小组内合作完成，各小组拍摄小组讨论视频，并上传到微信群中，进行分享交流。	本题是让学生通过圈一圈、画一画的活动，借助直观的运算进一步理解两位数乘一位数的算理和计算方法。本题侧重巩固竖式的书写格式和计算方法。本题是综合运用所学知识，解决实际问题。本题是巩固计算方方法，培养计算能力。本题让学生在发现规律和运用规律的过程中，加深对乘法意义的理解。
小结：当进入本课的第三个环节“巩固应用，拓展提高”时，学生已经有些倦怠，因此，我设计了“游乐园—闯关赢门票”这一活动情境，让学生紧绷的神经得到舒缓，为后续的学习打下良好的基础，接着通过游乐园中的各种游乐活动，渐次出示练习题目。这样的设计能愉悦了学生的身心，又培养了学生解决生活中的数学问题的意识和能力。
课堂总结	同学们，通过这节课的学习你学会了哪些知识？	汇报	通过总结让每个学生对本节课的知识都有一个清晰完整的印象
板书设计去游乐园 12×5=60（元） 12 × 5 答：5个人坐太空船，需要60元