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小学数学4 人民币兑换教学设计
展开这是一份小学数学4 人民币兑换教学设计，共2页。教案主要包含了探索找最大公因数的方法，全课总结等内容，欢迎下载使用。
《找最大公因数》教学设计
学习内容：找最大公因数
教学重点：理解公因数和最大公因数的意义，探索找最大公因数的方法
教学难点：会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入，揭示概念
1、找12和18的因数
2、理解公因数和最大公因数
二、探索找最大公因数的方法
1、让学生独立思考，用自己想到的方法找16和24的最大公因数
2、介绍列举法
3.用集合图表示公因数的方法。
三．深入研究
特殊关系的两个数的最大公因数
①两个数是倍数关系，最大公因数是较小数。
②两个数是互质数，最大公因数是1。
四、全课总结
这节课我们主要认识了“公因数”和“最大公因数”。
找最大公因数的方法
一般关系：
1、找出两个数的因数。
2、找出两个数的相同因数。
3、确定两个数的最大公因数。
特殊关系：
①两个数是倍数关系，最大公因数是较小数。
②两个数是互质数，最大公因数是1。
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