数学1 比较图形的面积教学设计

比较图形的面积

【教学目标】

1.掌握比较图形面积大小的方法，如重叠、数方格、割补等。

      2.在观察、比较、交流、归纳等方法中，了解比较图形面积大小方法的多样性，积累

探索图形面积大小的经验。

      3.通过体验、观察等活动，发展学生合情推理能力，渗透转化数学思想。

【教学重点】

      掌握比较图形面积大小的方法，积累探索图形面积大小的经验。

【教学难点】

      积累探索图形面积大小的经验。

【教学过程】

一、活动交流，导入新课。

    1.揭示课题

师：同学们今天这节课咱们要来学习比较图形的面积（板书课题）看到这些图形，你现在最想知道什么？

2.形成共识

师：“到底是8号还是9号图形面积大？怎么科学论断？

生：算面积

师：可是我们还不会算，有没有其他方式？（师帮助学生回忆认识长方形面积时的方法）

师：对，铺上方格，我们可以借助它，度量每个图形的面积。

二、活动操作、积累经验。

1.学生操作，板书发现。

学生借助方格图研究比较，上台板书各种发现。

预设：①=③   ②=⑤   ②=⑥  ⑧=⑨   ①+③=⑦   ②+⑤=⑧

    2.整理发现，梳理方法。

三、应用方法，整理收获

1.整理收获

2.动手创作

    3. 动画gif

三、全课小结。