北师大版五年级上册6 调查“生活垃圾”教案设计

调查生活垃圾（小数四则混合运算）教学设计

【教学目标】

知识目标

 1.学习小数混合运算，体会到其运算顺序和整数是一样的。

 2.会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步。）

能力目标

培养学生知识迁移能力、解决问题的能力。

情感目标

体验学习数学的乐趣。

【教学重点】

体会小数四则混合运算的运算顺序与整数相同，正确计算小数四则混合运算。

【教学难点】

利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养应用意识

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、复习旧知

请你说说下面式子的运算顺序  

12×6÷36      39－55÷5      (12+8)×25 

二 讲授新课

（课件出示教材情境图） 师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？

学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。

师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。 

1、研究连除、乘除混合运算。

根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？

学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。

小组汇报，学生可能会呈现的方法：

一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。

另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合运算。

出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？

学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。 

3、总结规律

引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。 

三、巩固练习

完成教材第17页练一练第1 2 3题

四、课堂小结

五、布置作业