小学美术16 手提袋教学设计

手提袋

课型：设计应用

建议1~2课时

教学目标

认知目标：认识手提袋用途，了解各种式样、材质不同的手提袋制作方法。

技能目标：对废旧物品展开合理想象，运用添加、取舍、拼贴、绘画等装饰方法让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。

情感目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，以审美的眼光发现手提袋的美。培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

教学重点和难点

教学重点：善观察、会分析、能设计制作手提袋的造型，培养学生的审美能力。

教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的手提袋新颖有趣。

教学准备。

教师准备：课件、各种手提袋、剪刀、胶水、废旧材料等。

学生准备：废旧手提袋；各种材质的纸（彩色卡纸、瓦楞纸、彩色手工纸、蜡光纸、牛皮纸等）；剪贴材料（画报纸、零碎布料、卡通形象）；装饰材料（彩绳、缎带、花边、毛线、纽扣、珠子、吸管、瓶盖、树叶等）；双面胶。

教学过程。

一、导入阶段：

从今年的六月一日起我国开始实施“限塑令”了， “限塑”是什么意思？限制塑料袋的使用。那么塑料手提袋不能使用了，我们去超市购物用怎样的手提袋呢？（环保手提袋：纸制的、布做的……）

手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品，我们的生活离不开它。（图片）它们就是像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭……为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活，成为人们生活中的一道美丽的、流动的风景线。随着今年“限塑令”的实施，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、环保的标志。

揭示课题：让我们一起来设计制作一个手提袋吧！看看你最喜欢哪个手提袋。

二、发展阶段：

A 、手提袋文化

十八世纪末,蓬蓬裙被修身衣服所取代后,女士们便纷纷寻找可以放置个人物品的袋子.一种束上长绳鱼网状便于在手上拿的小袋子成了历史上第一个手提袋。（图片）

B、手提袋展示

（1）师生共同收集的各种不同造型、风格、材质的手提袋，如：云南白族的绣花手提袋、蓝印花布手提袋、超市、商场购物袋等。

了解：手提袋的构成：袋身、袋口（拎带/提手）

材质：纸、布、藤编、皮革等

用途：广告宣传、购物、放置物品、搭配服装等

（2）现代手提袋设计（图片）

（3）新奇的手提袋（图片）创造性设计

观察：现代手提袋的特征：创意独特、美观实用

C、范例赏评（重点）

因为手提袋是一件流动的艺术展览品，所以它的设计要新颖并富有个性。

（1）分小组欣赏讨论

出示欣赏交流要点：你最想要哪一个手提袋？它的创意独特在哪儿？采用了哪些材料？分析一下它的制作方法。

（2）集体交流

创意：灵感来自动物、植物、人物、建筑、日用品、学习用品、电脑、卡通动漫等，夸张有趣、设计巧妙。

造型：长、正方体、圆柱体、不规则形

材料：废旧手提袋、略厚的布（灯芯绒、帆布、牛仔布等）；各种材质的纸（彩色手工纸、彩色卡纸、瓦楞纸、牛皮纸等）；剪贴材料（画报纸、零碎布料、贴纸等）；装饰材料（彩绳、毛线、纽扣、珠子、吸管、瓶盖等）。

制作：平面剪贴、绘画、拓印、拼贴，立体组合等，也可在废旧手提袋上添画和拼贴、装饰，使旧的手提袋面目一新。

色彩：对比中有统一，非常和谐。

（3）师生互动小结：最喜欢的手提袋是具有：独特的创意、简洁的造型、悦目的图形、和谐的色彩。

D、废旧物品创新大讨论

（1）    废旧手提袋

（2）    纸袋（瓜子袋、信封、牛皮纸文件袋等）

（3）    方形纸盒（方的、长的纸巾盒等）

（4）    纸筒（茶叶罐、矮的薯片筒等）

（5）    塑料瓶（剪去上半部分）

（6）    零碎布料

……

分析、讨论：展开合理的想象，让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。

E、教师示范

完成一个废旧手提袋的创意装饰制作

师生共同讨论装饰方案：绘画、拼贴、剪纸、添加、取舍等

三、作业阶段：

合作完成：对废旧物品展开合理想象，运用添加、取舍、拼贴、绘画等装饰方法让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。

考虑：你做的手提袋准备放什么？怎么做拿在手里舒服？怎样粘会更牢固？……让学生带着问题尝试制作一个有创意的手提袋。

作品要求：独特的创意、悦目的图形、和谐的色彩、简洁的造型

四、展评阶段：

开个小小“展示会”，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。在手提袋内放上书或文具，学生提着慢步走过讲台，进行展示。“设计师”从手提袋的造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，“顾客”为自己挑选喜欢和需要的手提袋。围绕实用、创意、色彩、造型等方面师生共同评议。

总结：同学们设计制作的手提袋真是太棒了，这些富有创意的手提袋使我们的生活变得更美丽更精彩！让我们都来用自己的巧手装扮我们的生活。