苏少版二年级上册19 想想说说写写画画教案设计

这是一份苏少版二年级上册19 想想说说写写画画教案设计，共4页。教案主要包含了回忆生活点滴，创设教学情境，赏析示范作品，找寻绘画方法，尝试参与创作，释放个人情感，交流展示作品，拓展表现空间等内容，欢迎下载使用。
画日记——《想想 说说 写写 画画》教材分析：日记是生活中发生的点滴小事的真实记录，也是个人情感的一种释放方式。利用《想想 说说 写写 画画》一课所提供的空间，引导学生从生活中选择一个侧面，用日记的方法、文字与绘画相结合的方式，将发生在自己身边或自己亲身经历的事记录下来。既可以让学生在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的情绪释放的方式，又能够使学生感受到美术与生活的紧密联系，激发学习美术的兴趣以及热爱生活的美好情感。教学目标：1.通过对文字与图画相结合的绘画形式的了解与欣赏，学会并运用这种方式画日记，尝试不同的工具，体验画日记的乐趣，表达自己的情感和思想，学会情绪释放。2.使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造表现力，增强对人类生活的热爱，发展创造美好的愿望和能力。教学重点：能够运用文字与图画相结合的方法，尝试各种材料，记录下生活的一个小片段，以传达释放自己真实的情感。教学难点：注意文字与图画的安排以及叙述生活片段内容的选择。教学准备：教师——欣赏、示范作品若干学生——多种绘画工具教学课时：1课时教学过程：一、回忆生活点滴，创设教学情境1.播放音乐，引发回忆师：上课前，老师想请同学们听几段音乐，试试看，你能否感受出这些音乐所传达出的不同感受。播放几段给人感受不同的音乐——有热闹的、有欢快的、有平静的、有忧伤的……生：有的比较高兴，有的感觉有点伤心。师：同学们的感觉真是敏锐！像音乐一样，在生活中你们也有过开心、有过难过的时候吗？还记得吗？说给同学们听一听，好吗？生（回答）师（小结）：通过刚才同学们的讲述，老师知道了虽然我们现在年龄比较小，可是我们的情感却是非常丰富的！一次小小的奖励、一只流浪的小狗、一次好朋友的吵架，都会让我们开心或是难过。开心的我们称“好情绪”，不开心的我们称它为“坏情绪”。2.释放情绪，梳理途径师：老师很好奇：你们的好情绪、坏情绪，通常是怎样释放出去的呢?生：好情绪——会大喊大叫大笑，也会和爸爸、妈妈或是同学、好朋友讲一讲，坏情绪——会撕废纸、打桌子、哭一哭……师：同学们处理的还比较好，知道情绪释放的一些恰当途径，可不能像某些人生气的时候会选择打人、骂人、伤害别人等不恰当的途径来释放自己的坏情绪。老师这里还有一个释放情绪的小妙招——写日记！你们有没有试过？生：我们有的时候也会写日记的。师：今天老师介绍的可是一种特别的记日记的方法——画日记！想学吗？生（一起）：想！板书：画日记[设计意图]：通过回忆生活中的点滴小事，使学生明白：不论是好情绪还是坏情绪，都要找寻一个释放的恰当途径，这对我们的成长是非常有好处的。为接下来介绍的——画日记铺下伏笔，让学生意识到美术与生活的紧密性，实用性，激发学习美术的兴趣。二、赏析示范作品，找寻绘画方法想想说说——赏析日记画，你有哪些新发现？师（小提示）：◎你看懂了小作者日记的内容了吗？◎你感受到了小作者的怎样的心情？是从哪些方面看出来的？◎你发现哪些地方和普通日记不一样？◎你发现文字与图画的关系是怎样的？生（讨论）回答。师小结：通过同学们的观察、思考与讨论，我们知道了在日记画中可以记录一些小的但是却让你记忆深刻、感受深刻的事情，不论是开心的还是伤心难过的，因为日记是我们心情释放的一种途径。在故事画中，表现具体的形象容易用图画来表现，例如：表情、试卷、天气、冰淇淋等，而一些连接词、形容词却不容易表现出来，例如：今天、很、大大的等。在表现时，图画要比文字大。 [设计意图]：鼓励学生在欣赏活动中，通过比较、讨论、思考得出的独特见解，印象一定会比教师直接讲解灌输要深刻得多。通过小练习，熟悉文字与图画的内在关联性，并了解运用某些辅助线条、造型或色彩表现自己的心情的方法。三、尝试参与创作，释放个人情感回忆生活中令你印象深刻的事，尝试用日记的方式、文字与图画相结合的方法自由创作，同时使自己或开心、或伤心、或气愤、或后悔的情绪释放出来。                                 辅导点：◎在画日记中表现的内容要是你印象比较深刻的事，话语不宜过多。◎在画面安排上可以生动一点，加入个人的小创意。◎注意文字与图画的关系。◎灵活运用各种手段表现“情绪”。[设计意图]：给予学生自由的思考、创作空间是非常必要的，要有足够的耐心等待他们回忆生活中的点滴事，并将它运用文字与图画相结合的方式表达出来，既释放了情绪，又在潜移默化中发展了学生的想象力和形象创造力。四、交流展示作品，拓展表现空间◎可以和好朋友分享，也可以和大家一起分享你的好情绪或坏情绪。◎学生互评：你有过和他相同的经历吗？你是如何表现好情绪、坏情绪的？◎师评，为促进学生发展而积极评价。拓展：请学生在以后的学习和生活中多用画日记来释放自己的情绪，还可以尝试剪贴画与文字相结合等多种方式来表现日记。  板书设计：      画日记——想想说说写写画画             主人公        大         主要位置             添画          环境