2020-2021学年1 分数乘法教案

分数乘法

教学目标

1．使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题．

2．加强分析题中的数量关系，明确把谁看作单位“1” ，会用线段图表达题意．

教学重点

理解题中的单位“1”和问题的关系．

教学难点

能正确、灵活判断单位“1” ．

教学过程

一、铺垫孕伏

（一）一个数乘分数的意义是什么？

（二）口头列式计算

1．20的是多少       2．6的是多少？

3．100的是多少？    4．是多少？

二、探究新知

（一）引入新课：关于分数乘法的意义大家已经很清楚，今天这节课我们来学习分数乘法

应用题．（板书课题：分数乘法应用题）

（二）教学例1

例1．学校买了100千克白菜，吃了，吃了多少千克？

1．读题，说出已知条件和所求问题．

2．指导画图（课件演示；分数乘法应用题）

3．分析数量关系

（1）吃了，是吃了谁的？

（2）把谁看作单位“1”？为什么？（把100千克看作单位“1”）

（3）求吃了多少千克，实际上就是求100的是多少．

4．列式计算

答：吃了80千克．

5．反馈练习

（1）六年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班学生的．参加合唱队的有多少人？

（2）一只鸭重3千克，一只鸡的重量是鸭的．这只鸡重多少千克？

（3）一个排球定价60元，篮球的价格是排球的．篮球的价格是多少元？

三、全课小结

通过今天的学习，你对解答分数应用题有什么收获？

1．首先要分清把谁看作单位“1”．

2．求一个数的几分之几是多少用乘法计算．

四、课堂练习

（一）判断单位“1”

1．乙是甲的

2．甲是乙的

3．乙是甲的

4．甲是乙的倍

（二）修路队计划修路4千米，已经修了．修了多少千米？

（三）一头鲸长7米，头部长．这头鲸的头部长多少米？

五、布置作业

（一）成昆铁路全长1100千米，桥梁和隧道约占全长的．桥梁和隧道约长多少千米？

（二）一块长方形地，长24米，宽是长的．这块地的面积是多少平方米？

六、板书设计

分数乘法应用题

例1．学校买了100千克白菜，吃了，吃了多少千克？

把100看作单位“1” 

求100的是多少．

答：吃了80千克．