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    五年级上册数学教案-1.2 小数乘小数(4)-人教版

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    2021学年小数乘小数教学设计及反思

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    这是一份2021学年小数乘小数教学设计及反思,共6页。教案主要包含了探索新知,巩固练习,课堂小结,课堂作业等内容,欢迎下载使用。
                      小数乘小数教学内容:人教版九年义务教育五年级上册第5-6页例3和例4。 “做一做”以及相应的练习。教学目标:1、让学生通过自主探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法,能正确确定积中的位数,并能正确计算。2、引导学生利用迁移的思想积极主动地参加教学活动,经历探索计算方法的过程,培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力,并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探究活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。教学重、难点:重点:理解小数乘小数的算理,掌握计算方法。难点:用转化的方法将小数转化为整数乘法,用对比的方法处理积中小数点的位置问题。教学过程:一、          创设情境,引入问题。师:我们都知道生活中处处有数学,今天我们的研究还是从生活开始。课件出示:教材第5页例3主题图。师:仔细观察,你获得了哪些信息?   根据这些信息,你能提出什么数学问题?生:知道宣传栏的长2.4米、宽0.8米可以求宣传栏的面积是多少平方米? 师:“宣传栏的面积有多大”,求这个问题,怎样列式?说说这样列式的依据。引导观察:这个算式与我们以前学过的小数乘法算式有什么不同?揭示课题:小数乘小数二、探索新知。1、估算你能先来估计一下2.4×0.8的积大约是多少吗?引导学生估计,说说估计的方法2、通过刚才的估计,我们只知道了“2.4× 0.8”的积的范围,那么准确得数究竟是多少呢?我们可以用竖式来计算。3、点拨转化方向根据我们以往计算小数乘整数的经验,猜测一下:用竖式计算小数乘小数可以怎样计算?4、尝试计算,突现矛盾1)学生独立尝试计算,教师巡视,指一名正确的板演,同时收集典型的错例。2)交流请板演的同学说说你是怎样算的?如果把两个小数都看成整数后,乘得的积发生了怎样的变化?为什么?引导学生认识:把2.4看成24,是把2.410,也就是扩大了10倍。把0.8看成8,是把0.810,也扩大了10倍。两个因数都扩大了10倍,乘得的积就扩大了(100倍),怎样才能得到原来的积呢?要把乘得的积缩小100倍,即除以100,也就是要把积的小数点向左移动两位。(边讲边板书)这个计算结果对不对呢?验证:方法一:结合估算进行比较,和估计的结果是一致的          方法二:2.4米是24分米,0.8米是8分米,24×8=192(平方分米),192平方分米=192平方米。结果正确。    方法三:用计算器计算,看计算器计算的结果与竖式计算的一样。。5、错例分析。刚才老师发现还有同学出现了这样的,那样的错误做法,我们一起来看看问题在哪?(展示:收集典型错例,引导学生根据算理来说明错误的原因)6、试一试刚才我们求出了宣传栏的面积,那么每平方米需要0.9千克的油漆,一共需要多少千克呢?怎样列式?生:1.92×0.9=现在你能根据刚才的方法来算一算吗?学生独立练习,指名板演。请板演的同学说说你是怎样算的?教师根据具体情况作进一步的指导和分析。课件出示练习题。你能根据785×56=43960,说出下面各题的积吗?78.5×5.6=        7.85×0.56=0.785×56=        7.85×5.6=7、比较、概括通过刚才对这些问题的解答,你觉得小数乘小数应该怎样计算?小组讨论汇报交流生:小数乘小数,先按照整数乘法算出积是多少,再看看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。师:同学们总结得很好!那么,请大家再来想一想:0.56×0.04有几位小数?你能计算吗?学生独立解答,交流计算过程。   0.56 (两位小数)                0.56×0.04(两位小数)              × 0.04▁▁▁                          ▁▁▁▁  224                        0.0224师:积有三位数,而小数有四位,该怎样办呢? 学生讨论补充“0”的问题。师:结合刚刚的这道题,对于小数乘法有什么要补充的吗?生:积的小数位数若不够,在前面用零补足,再点上小数点。教师可以用通俗易懂的韵语,总结概括:“小数乘法要计算,先按整数乘法算,求出因数相乘积,再来确定小数点,因中一共有几位,积中数出点上点,位数不够把零添。生齐读一遍。(强调:积末尾有“0”的要化简。)三、巩固练习。 教材第6页 “ 做一做,”第1题:计算下面各题。3.7×4.6     0.48×1.5    0.29×0.07     0.056×0.15  2展示,交流,评价。分别比较积和第一个因数的大小,你发现了什么?一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数(大)。一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数(小)四、课堂小结。通过这节课的学习,你有哪些收获?同学们要做有心人,在我们的现实生活中,有许多小数乘法问题,希望你们能用学过的知识去解决。。五、课堂作业1、计算,1.8×23   0.37×04    1.06×25    0.082×0.142、一种铁棒每米重4.5千克,3米重多少?0.5米重多少?(先估计得数,再计算)3、判断下面各个积的小数位数有没有错误。56.7×38=2154.6    2.8×5.6=1.568     0.37×0.94=3.4781.23×29.2=359.16  1.56×0.9=1.404    0.78×6.1=47.58    板书设计                小数乘小数              小数乘法要计算,             先按整数乘法算,             求出因数相乘积,             再来确定小数点,             因中一共有几位,             积中数出点上点,             位数不够把零添。

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