小学数学人教版五年级上册8 总复习教案及反思

总复习

【教学目标】

通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

【教学重难点】

1．小数乘、除法的计算法则。

2．多边形面积的计算公式。

3．解简易方程。

4．分析应用题中的数量关系。

【教学过程】

一、复习建议：

教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率，哪些知识已经掌握，哪些知识容易混淆，哪些知识出错比较多等，针对实际情况制定有效的复习计划。复习中既要注意帮助学生对所学的知识加以系统整理，又要突出重点和难点，提高复习效率；既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。在复习的时候，要注意使学生在掌握各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系，如小数乘、除法的复习，既要把小数乘法和小数除法进行比较，又要和整数乘除法进行适当的比较。

二、复习内容：

小数乘、除法的意义、计算方法和运算定律，四则混合运算。(总复习第l～4题，练习二十五第1～4题。)

三、复习过程：

（一）创设情境导入复习复习导入教师用小黑板或投影片出示复习题。

1．直接写出得数。

0.1÷0.5=   0.1×0×13.5=   3÷8=   40÷50=   2.8×3=   2.5×4=  

0.2×400=   7.6÷19=   7÷35=  

2．填空。

（1）56个十分之一加4个十分之一，一共是（   ）个十分之一。

（2）5.6×0.4就是求5.6的（   ）分之（   ）。

（3）2.094去掉小数点后是原数的（   ）倍。

（4）0.24×3表示（   ），还表示（   ）；2.7＋2.7＋2.7＋2.7改写成乘法算式是（   ）。

（5）2.9×0.25的积有(   )位小数；9.12÷0.24的商的最高位在（   ）位上。

（二）回顾整理建构网络教师出示问题。

1．小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？

2．计算小数乘法和除法要注意什么？

3．计算结果有几种取近似值的方法？

4．什么叫循环小数？学生根据教师的问题，进行整理，制作表格，进行展示。教师根据学生的展示，对学生进行指导。

（三）重点复习强化提高。

1．小数乘、除法的意义。

（1）整、小数乘法的意义教师指名让学生说一说整数乘法的意义及乘法各部分的名称，然后启发学生思考并回答：小数乘法与整数乘法的意义都相同吗？有没有不同的地方？引导学生说出小数乘法有两种情况：一种是小数乘以整数，它的意义与整数乘法的意义相同；另一种是一个数乘以小数，它的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……

（2）整、小数除法的意义。教师指名让学生说一说：整数除法的意义是什么？除法各部分的名称是什么？然后再让学生回答：小数除法与整数除法的意义相同吗？让学生明确：小数除法与整数除法的意义是相同的，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

（3）乘、除法各部分间的关系。指名让学生说一说乘法各部分间的关系是什么？除法各部分间的关系是什么？除法和乘法之间有什么关系？利用这些关系，怎样验算乘法和除法？加深学生对乘、除法各部分间关系的认识。

2．复习小数乘、除法的计算方法。

（1）小数乘法的计算方法。指名学生说一说整数乘法的计算法则。启发学生思考并回答：小数乘法的计算法则与整数的有什么相同和不同的地方？让学生明确：小数乘法的计算法则与整数的相同，不同的地方是：小数乘法算出的积要点小数点。

（2）小数除法的计算方法。指名让学生说一说小数除法有哪两种情况，各怎样计算？引导学生说出：一种是除数是整数的小数除法，计算时按照整数除法法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数点对齐；另一种情况是除数是小数的除法，把除数和被除数的小数点同时向右移动，使除数变成整数，再按照前一种情况进行计算。

（3）复习乘法运算定律。指名学生回答：在学习乘法运算时，学习过哪些运算定律？(交换律、结合律、分配律。)请学生举例说明整数的乘法运算定律是否可以推到小数乘法？

（4）复习整、小数四则混合运算。四则混合运算的顺序。指名让学生说一说什么叫第一级运算？什么叫第二级运算？然后让学生说一说四则混合运算的顺序。使学生进一步掌握：在计算时首先要看题里有没有括号，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的；如果有两级运算，要先做第二级运算，再做第一级运算；如果只有同一级运算，要从左往右算。四则混合运算的一些简便算法。出示：4.5×1.02．指名学生板演，其他同学在练习本上做。然后让学生说一说计算过程和方法，教师对运用了简便计算方法的同学给予表扬。并告诉学生：简便算法是在前面学习整数四则运算时应用的，现在学习整、小数四则混合运算也可以应用运算定律使一些计算简便。做题时要善于观察，能运用简便方法计算的，都要用简便方法进行计算。列综合算式解答文字题。师出示：6.5加上3.3，所得的和乘以2.5，再去除73.5，商是多少？生列式计算，师巡视。学生做完后，教师出示一道学生错列的算式：73.5÷(6.5＋3.3)×2．5，让学生分析错在哪里。提醒学生注意：在列式时要仔细审题，正确使用小括号和中括号。根据题意，73.5是被除数，而除数是(6.5＋3.3)×2.5的得数，要把它作为除数，就要用中括号括起来，否则列出的算式不符合题意。

（四）自主简评完善提高教师出示测试题，学生独立完成。

1．在判断中辨析概念。

两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。m×0.98的积一定小于m。3.636363是循环小数。2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。

2．简便计算。

0.25×32×1.25=            2.85×5.2+2.85×5.8－2.85=

3.6÷0.25÷0.4=            3.69－（1.69－5.8）=

3．在运用中掌握方法。

（1）李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？

（2）工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？

小组内交流，指出别人的不足，改正自己错误的地方。

四、课堂小结：

师：本节课我们复习了什么？有哪些收获？还有哪些疑问？