科学教科版 (2017)5.风的作用表格教案设计

 新课

聚焦

1.谈话：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表面的样子。其实，作为地球外部圈层的大气层也在对地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成的风。

2.展示：课件展示风蚀拱门的图片，介绍风蚀拱门就是在风的作用下形成的。

3.提问：风是怎样改变地球表面的呢？(预设：风日积月累地吹动地球表面的沙石尘土，从而改变地球表面；风是通过它吹的力量，把移得走的东西移走，移不走的就留了下来。)

4.揭题：本节课我们将学习“风的作用”。(板书：风的作用)

思考并回答问题

设计意图：引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，开始思考风是怎样改变地球表面的。

科学探索与研讨

探索一：风是怎样改变地球表面的

1.交流：结合风蚀拱门图片，引导学生小组讨论风是怎样改变地球表面的。

2.展示：在黑板上汇总学生的观点。

3.小结：风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨(磨蚀)，最终形成了风蚀拱门的样子。

探索二：模拟风卷起的沙子对岩石的影响

1.引导：课件出示岩石、砂纸、放大镜，引导学生根据实验方法和温馨提示，进行实验。

2.布置任务：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。

探索三：了解更多风对地球表面的影响

1.   展示：课件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇的图片和相关资料。

2.布置任务：指导学生分组交流学习，并完成活动帮助卡。

3.研讨汇报：指导学生研讨，并分组汇报，其他小组补充。

4.小结：风的作用使岩石发生了改变，与地震、火山喷发相比，风的作用是缓慢的。

学生分组活动

学生研讨

设计意图：基于聚焦问题交流关于风力改变地形地貌的初步想法。聚焦环节的图片及讲述，帮助学生形成关于“风的作用”的初步认知，成为他们交流“看法”的依据，也是进行模拟实验的目标。再通过分析、学习资料，加深对风力作用的认识。总结活动促使学生回顾并梳理对“风的作用”的认知，完善相关的认知结构。

设计意图：让学生运用所学的知识对自然事物和现象进行解释，加深对所学知识的理解。

拓展

在前两课的学习中我们知道了地震与火山喷发是改变地表形态的内部力量的表现，在本课的学习中我们知道了风作为外力作用对地表形态的影响。与内力作用相比，外力作用对地球的改变有什么特点呢？对于两者你还有哪些疑问，可以与老师同学们交流讨论。

课堂

小结

风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用。这种作用和变化是缓慢进行的。

板书

2.5　风的作用

教学

反思

五年级的学生对于由“风的作用”形成的地貌并不陌生，他们会从电视、网络中获得一些相关信息，甚至可能去过某些地区旅游。但他们对于这种地貌形成的具体原因及过程并不清楚。因此，在教学中，首先介绍风也是改变地形地貌的重要因素，同时呈现风蚀拱门的图片，引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，思考风是怎样改变地球表面的，聚焦本课的主题。然后，结合风蚀拱门的图片针对聚焦问题进行研讨，在研讨过程中，引导学生进行有依据的猜测，引发大家共同进行讨论，最终达成比较一致的猜测。接着，进行模拟实验，指导学生注意模拟实验与自然现象一一对应，并将实验的过程记录下来，在观察到现象后对“风是怎样改变地球表面的”进行解释。之后，再进行“了解更多风对地球表面的影响”的探索活动，适当补充资料以完善学生对风成地貌的特点及形成过程的认识，加深对“风的作用”的理解。最后，通过全班集体讨论的方式总结风对地球表面的影响，引导学生将风的作用与地震、火山喷发相比较，加强对“风的作用是缓慢的”的认识，从而达到本课的各项教学目标。