苏少版17 剪纸（一）教案设计

这是一份苏少版17 剪纸（一）教案设计，共10页。教案主要包含了欣赏激趣，揭题新授，讲解示范，剪纸作品欣赏，创作练习，作业展评，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

课 时：一课时。
教材分析：
剪纸是我国传统的民间艺术，它的产生与发展同古代的民间风俗有直接关系，人们喜欢用它作为迎春、喜庆的装饰品，它具有单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性的特点，其表现形式有阴剪、阳剪、点色、套色、分色等。剪纸使用概括、夸张和添加的造型装饰手法，主要注重情趣和意境的表现。剪纸艺术历史悠久、内容和题材广泛，人们往往以自己现实生活中熟悉的动物、植物、花卉、民间传说、戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材；创作出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品，按表现风格大体可分为南北两大流派。北方剪纸粗犷质朴，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽，玲珑剃透。
设计理念：
依据《美术新课程标准》，本堂课主要采用自主、合作、探究的学习方式，即通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；引导学生主动参与课堂教学活动领悟新知。教师在教学中运用典型作品启发、引导学生发现知识点，让学生欣赏民间剪纸的艺术美，了解并发扬民间优秀的艺术传统，运用搜集的素材创作剪纸作品美化生活，激发学生对传统民间艺术的热爱与传承。
教学目标：
1、知识与技能目标：
1. 了解剪纸的历史、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。
2. 了解剪纸和刻纸都叫剪纸，其基本方法分阴剪、阳剪、综合剪。
3. 了解剪纸的最大特点是相连和镂空。在了解剪纸基本知识的基础上，感受剪纸之美。
2、过程与方法：通过对剪纸基本方法的学习，创作简单的剪纸作品。
3、情感、态度与价值观：引导学生感受剪纸的乐趣，运用学到的剪纸技法进行创作，激发学生对民间艺术的热爱，运用剪纸作品美化生活的热情。
教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技法进行形象的表现，激发学生的表现力和创造力。
教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意不同剪法的理解运用。
教具准备：多媒体课件、剪纸的资料，各种剪纸作品。工艺纸、剪刀、美工刀、固体胶、双面胶、彩笔、垫板、灯笼。
学具准备：剪纸作品素材、工艺纸、剪刀、美工刀、固体胶、双面胶、彩笔、垫板。
教学过程：
一、欣赏激趣：
师：课件出示过年录像。同学们请看，老奶奶和阿姨在做啥？

生：观察回答。（她们在剪窗花、贴窗花）
师：对，你知道窗花是如何做出来的吗？
生：是用纸剪出来的。
师：喜欢剪纸吗？
生：喜欢！
师：好的，今天我们就一起来学习中国传统的民间艺术——剪纸。
二、揭题新授：
师：板书课题——剪纸。
师：最早的剪纸出现在1500多年前新疆吐鲁番，两幅剪纸欣赏，初步认识剪纸形式。（1500年前对马剪纸和对猴剪纸残片各一）因年代久远，只保留下一部分。剪纸艺术从古传承至今，课前老师请同学们收集了有关剪纸的知识，请上来把你知道的讲给同学们听一听。
生1：我在网上收集了有关剪纸的知识，了解到剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，作品构思巧妙、想像力丰富，反映了农民那种朴实无华的精神，具有浑厚、简洁、明快、淳朴、富有装饰性的特殊风格。
生2：剪纸是我国一种民间的装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的吉祥装饰物，极富浓郁的民族传统特色。
师：嗯，同学们说得真好，剪纸是我国传统的民间艺术，表现的题材很丰富，大多来自于生活，请看大屏幕，
（教师出示几幅剪纸作品，引导学生欣赏分析作品表现的题材。）

生：经过欣赏、探讨，说出表现的题材内容（人物、花鸟、吉祥图案、神话人物、风景、日常生活等）。
师：同学们，剪纸大都用什么颜色的纸？
生：红色。
师：为什么要用红色？
生：因为红色给人的感觉红红火火，很喜气。
师：嗯，说得真好！由此可见，剪纸的题材很广泛，色彩和表现的内容都富有美好的寓意；瞧，这件喜字剪纸作品，你能猜出作品表达的美好寓意吗？
生：思考回答。
师：这些精美的作品反映了人们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。老师从众多的剪纸作品中特选了有两张来自民间艺人的剪纸请同学欣赏分析一下，它们的题材、风格有何不同？

生：分组讨论并回答。
师：我国地域辽阔，各地的剪纸艺术在长期的发展过程中，逐渐形成了不同的地域风格。
北方剪纸：粗犷质朴、天真浑厚。
南方剪纸：精细秀丽、玲珑剔透。
师：勤劳智慧的民间艺人在长期的创作过程中运用丰富的剪法，创作出了一件件精美的艺术品，令人目不暇接，赏心悦目。有哪些主要的剪法呢？请看大屏幕：（出示剪法图片）

请同学比较分析作品有何不同，从而了解阳剪、阴剪、综合剪。
1、阳剪：剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。或只剪去形象以外的部分，留下影子般的形象。（阳剪时应“剪剪相连”）
2、阴剪：剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸，留下大片空白。与未剪的纸形成虚实的对比。（阴剪时要“剪剪相断”）
3、综合剪：即阴剪、阳剪合用，这是最受欢迎的方法。
师：你最喜欢哪种剪法？
生：最喜欢综合剪。
师：的确，同学们很有审美的眼光，综合剪以其丰富的表现力深受人们的欢迎。
三、讲解示范：
师：2019年是生肖猪年，同学们印象中的小猪是怎样的？
生：胖胖的、懒懒的、喜欢睡觉，很可爱。
师：请看（出示猪的图片），下面，老师就以猪为题材，以刀代笔，创作单独纹样的剪纸作品——《可爱的小花猪》。

1、想一想：先构思，确定一个题材纹样。
2、画一画：勾勒出形象的外轮廓，构图要饱满，造型要夸张、概括，同时在小猪身上可以添加美丽的花纹。
3、剪一剪、刻一刻：按勾描的轮廓线剪纸，以综合剪为主，剪时要注意图形相连的部分不能剪断。里面的花纹可对折后剪一个小口子，然后把剪刀伸进去剪。（在剪纸的过程中，可以利用剪刀剪、或将作品放在垫板上，用小刀刻成曲线、折线、锯齿线等，组合成形态各异的镂空花纹；同时要注意用刀的安全，不乱丢纸屑。）
4、贴一贴：选择与剪纸图案用纸色彩明度反差较大的纸作衬纸，用固体胶粘帖衬底。
师：一只可爱而又美丽的小猪创作好了，同学们，喜欢吗？
生：喜欢。
师：出示两只剪纸《猪》，请同学比较更喜欢哪只？为什么？
生：观察回答。
师：（点击屏幕）请同学们仔细观察，在作品中运用了哪些基本的装饰纹样？
生：月牙形、叶形、锯齿形、波浪形。
师：这些基本的装饰纹样有规律地组合变化，点、线、面相结合，极大地丰富了剪纸作品的艺术效果。
四、剪纸作品欣赏：
师：出示小朋友创作的作品。


想一想：
哪幅作品运用了阳剪、阴剪、综合剪？
哪幅作品是对称的图形，可以怎样来剪？
评一评：
你最喜欢哪一幅，为什么？（分析作品的造型、刀味感）
五、创作练习：
师：一张彩纸，一把剪刀，可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，剪出令人喜出望外的作品。请你根据自己生活中搜集的素材也亲自来创作一幅富有生活情趣的剪纸作品吧！
作业要求：
1、运用概括、夸张、添加等装饰手法创作一幅富有生活情趣的剪纸作品。
2、创作题材不限、剪法不限、纸的色彩不限，注意用刀安全，保持环境整洁。
3、可以独立完成也可以合作创作。
生：以小组为单位开展创作主题讨论活动。谈一谈，同学将自己设想的创作主题与同学交换意见并开始创作。
师：巡回指导。
六、作业展评：
生：将小组推荐的优秀作业展示在黑板上、窗户上、灯笼上、衣服上等。
1、同学以自评与互评结合，谈谈创作的方法、运用的装饰纹样、和作品的寓意，以及在创作过程中遇到的问题，自己是如何解决的。
2、教师选取优秀的作品进行点评。
七、课后拓展：
师：同学们都发挥了自己的聪明才智，剪刻的作品都很美丽、生动。这精彩的创意来自于你们对生活的观察和想像。看看现代人是怎样用剪纸创造美好生活的吧。小到生活中的封面设计、手提袋、吊灯、礼品包装，大到上海世博会展馆内饰、波兰展馆的建筑外墙设计都可以找到剪纸的元素。同学们，让我们在课内小舞台，课外大天地中施展自己的才华，传承中华民族的艺术瑰宝——剪纸，剪出我们美好的生活！