苏少版六年级上册5 蔬菜的联想教案及反思

这是一份苏少版六年级上册5 蔬菜的联想教案及反思，共9页。教案主要包含了南瓜面具引入主题，激发学习兴趣，观察欣赏，拓展思维，师生合作 示范制作，学生尝试制作，教师巡回指导，展示自己的作品，视频赏析，模拟舞台剧，走近大厨等内容，欢迎下载使用。

教学基本信息
课题
蔬菜的联想
类型
造型·表现
课时
1课时
教学内容：
《美术新课程标准》提出的美术课程要与学生生活经验的紧密联系，本课正是紧密联系生活的典范。本课是在学生学习了《蔬菜一》 《蔬菜二》、学生已经非常熟悉蔬菜的基础上设置的，容易激发学生学习的积极性。本课要求教师引导学生观察蔬菜的外部形态特征（比如：外形、色彩、肌理、内部纹理），使学生能够展开自由联想，通过拼、摆、插、接、挖、切等一系列手段进行制作实物联想作品。这样，既锻炼了学生的动手制作能力，又培养了学生大胆构想、自由创意的精神，同时也为老师提供了多样的教学手段。通过本课的学习，开拓视野、丰富想象，让学生赋予蔬菜新的生命，提高了审美素养。
学生情况：
六年级学生已经具有一定的造型表现能力和动手制作能力，所以本节课对于六年级学生来说，乐于接受，易于表现。只要老师讲解得当，充分调动学生的表现欲和想象力，这一课应该效果良好的。
教学方式、手段：
教师通过动画片激趣法、演示法、游戏调动法让学生融入课堂，
1、面具导入法：南瓜面具的导入，既能快速吸引学生注意力，又能自然引出课堂主题——蔬菜。
2. 动画片激趣法：将学生喜爱的动画片引入课堂，能营造出轻松的学习氛围，增加课堂教学的趣味性。
3. 亲密交谈法：通过师生亲切交谈，让学生放松下来，师生平等对话，让学生进入主体角色。
4. 欣赏示范法：通过“欣赏、示范、主体创作”的教学模式，实现学生由学习到主体创作过程的转化，从而使整堂客流畅、完整。
教师准备：南瓜面具、多媒体课件、各种蔬菜、各种制作工具等。
学生准备：各种蔬菜、制作工具等。
教学目标
知识与技能目标：通过一系列作品赏析，了解蔬菜联想的窍门与表现手法。
过程与方法目标：通过学习拼、摆、插、接、挖、切等方法创作生动有趣的蔬菜联想作品。
情感、态度与价值观目标：通过蔬菜联想作品的创作，增强学生审美感受能力，发挥艺术感知能力，激发学生创作情趣和发现美、创作美的能力。
教学重难点
教学重点：通过观察，使学生了解蔬菜的外形、肌理、色彩等特征，引导学生主动观察、探索、研究，从多角度展开丰富联想，设计制作新颖的蔬菜造型作品。
教学难点：引导学生针对蔬菜不同的特征，运用拼、摆、切、挖、组合等方法，巧妙地塑造出奇特有趣的个性化造型作品。
教学设计
一、南瓜面具引入主题，激发学习兴趣。
教师直接戴万圣节南瓜面具走进课堂。
1、近距离交谈，激发兴趣。
师：同学们好！同学们知道我是谁吗？
生：老师好！（啊，大南瓜！）你是美术老师！
师：同学们怎么知道我是美术老师的？我不是大南瓜吗？
生：猜的，应该是美术老师，哈哈哈……
师：大南瓜可不可爱？同学们喜欢吃南瓜吗？
2、趁热打铁，引入课题。
师：大家都知道，南瓜是蔬菜的一个种类。我们今天的主要研究对象就是“蔬菜”！（出示课题：蔬菜的联想）
师：蔬菜不仅仅做成美味的佳肴，你看，利用它的形象还可以做成面具！大家知道这是什么节日的面具吗？
生：是万圣节南瓜面具！
师：你觉得还有哪些蔬菜形象可以做面具？（学生会用短暂时间迅速思考其他蔬菜面具的形象，思维得到充分激发、发散。）
师：不仅如此，出色的动画大师还可以把蔬菜制作成动画片，你们想看吗？
问题设置：
（1）这段动画中出现了几种蔬菜？
（2）它们分别是什么？（洋葱、西红柿、土豆等）
3、播放第一段小视频——“燃烧的蔬菜”片头。
师：原来蔬菜也可以这么疯狂！这节课我们也来进行“蔬菜的联想”好不好？
设计意图：万圣节南瓜面具的导入能在很大程度上刺激学生感官，迅速吸引学生的注意力；师生亲切谈话，让学生在激动中放松下来，积极投入思考；动画片《燃烧的蔬菜》的引入，赋予蔬菜生命力、感染力，激发学生的想象力，激起学生的创造热情。
二、观察欣赏，拓展思维。
1、摸一摸、看一看：
下面我们就来具体的观察一下蔬菜。同学们在观察的过程中注意：
你所看到的蔬菜外形、肌理、色彩分别有什么特点？
2. 说一说、听一听：
你觉得哪种蔬菜长的最有趣？看到它让你想到了什么？
3、根据蔬菜的这些特征，有人把它们做成了许多有趣的形象，大家想欣赏一下吗？
4、比一比、想一想：
出示PPT图片，有侧重点的欣赏茄子、南瓜、菜瓜、包菜等联想作品。
设计意图：学生通过欣赏摸一摸、看一看，对蔬菜的形状、肌理等有了充分的认知；通过说一说、听一听，表达了自己的想法，也知道了别人的思路；通过欣赏PPT作品，学生对作品制作有了初步的学习，在佩服别人奇思妙想的基础上蠢蠢欲动，这时的学生已经有了充分的创作欲望。
三、师生合作 示范制作
1、教师为主体示范，学生辅助制作。
（1）邀请一名学生上台辅助老师制作（教师一边拿出制作工具，一边强调安全使用）。
（2）利用切、挖、插、接的方法将鸡蘑菇、红萝卜、辣椒、红枣切片等材料制作成一个人型。（鸡蘑菇顶部长的像一顶帽子，红枣的切片犹如人的眼睛，辣椒红红的像人的嘴巴。）
2、学生为主体总结，教师出示板书。
集体回忆刚刚制作的过程中用到的方法：切、挖、插、接、拼等（师板书）
师：学习了制作方法后，同学们想不想也动手做一做？
生：想！
师：同学们现在就可以利用手中的蔬菜开始制作了！我们来比一比，看谁做得最精美，谁的设计最巧妙？谁的想法最独特！（师强调：蔬菜不够的可以蔬菜区补充所需，但要注意节约）
四、学生尝试制作，教师巡回指导。
学生第一次作业：
出示PPT作业建议：
（1）用笔图画出自己的想法，再选择合适的方案完成作品。
（2）可以独自完成，也可以几个同学合作完成作品。
（3）制作过程中要注意节俭和爱护环境。
五、展示自己的作品。
1、自评。学生对自己的作品进行介绍、评价，教师适时给予肯定，增强学生自信心。
2、他评。带领学生学会欣赏他人作品，养成相互学习、共同进步的好习惯。
设计意图：此环节鼓励学生发表自己的所思、所想、所感，并根据学生作品中存在的问题给予帮助、指导，让学生体验到美术活动的乐趣。另外，此环节还以自评和互评相结合的方式，自然而然、不动声色的对学生进行鼓励。
六、视频赏析
制作完自己的作品，老师请同学们放松一下，我们继续刚才的动画片——《疯狂的蔬菜》。强调观看任务：观看时，请努力记住这段动画片里的情节和台词！
播放第二段小视频：《燃烧的蔬菜》
七、模拟舞台剧（课堂游戏 ）
你有没有记住动画片里的情节和大概的台词？接下来的游戏就是“模拟舞台剧”
学生第二次作业：
出示PPT“模拟舞台剧”
要求：用手中的蔬菜作品模拟刚刚动画片里的情节。我们再请模拟最好的一组上来给大家表演一下。
1、小组内进行简单排练。
要求同学们按照自己手中制作的蔬菜联想作品进行角色分类（和动画中不一致作品可用其他作品替换），进行简单排练。
2、小游戏表演：
接下来进入HAPP时间——“模拟舞台剧”！
表演结束，师鼓励表扬：同学们觉得他们刚刚演出的动画片精彩吗？他们在短短的时间里就把动画片的情节表现的惟妙惟肖！（掌声鼓励）
设计意图：舞台，是一个激发学生表现欲的地方，它可以有效促使学生瞬间记忆，发挥自身各种潜能。舞台，可以使学生对本课所学内容记忆加深，从而无限拓展创作欲望，从而在以后的学习与生活中不忘发挥自己的发散思维，做一个敢想、敢做、敢表现的人。这里的舞台剧实质上是一个木偶舞台剧。课后时间充足，学生还可以进行一定的背景、布景设计，然后进行偶剧排演。
八、走近大厨（课后拓展）
师：生活中，我们的厨师师傅还把蔬菜雕刻成非常精美的艺术品，想不想欣赏一下？
1、走近大厨：欣赏厨师精美雕刻作品。（让学生认识到利用南瓜、冬瓜等等蔬菜的特点还可以进行雕刻，认识大厨师们刀法的精湛、构思的巧妙，从而引导学生热爱劳动，尊重劳动人民。）
2、拓展思路：
这节课我们利用蔬菜展开联想，并创作了许多艺术作品，大家对自己制作的作品满意吗？(大部分同学会意犹未尽，课后会热情持续，继续创作出意想不到的蔬菜艺术品)
师：其实生活中有许多东西可以带给我们无穷的创作空间，比如纸盒、易拉罐、木头、甚至许多废旧物品，同学们以后继续展开联想的翅膀，随时随地创意无限！下课！
设计意图：通过不到一分钟作品欣赏，把同学们引入蔬菜的另一个领域——蔬菜雕刻，属于小小的课外延伸。然后迅速拉回学生思路，引导学生在今后的学习、生活中善于表现美、创造美。
教学PPT图片展示：
一、万圣节面具
二、作品欣赏



三、走近大厨