2021学年5、4、3、2加几教学设计

这是一份2021学年5、4、3、2加几教学设计，共4页。

创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
3、培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。
学习重点
认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置
学习难点
在具体情景中体会“左、右”的相对性：
教学过程
游戏导入
师：同学们喜欢做游戏吗？ 和老师一起玩“说反话”的游戏。（大—小，上—下，前—后，左—右）
师：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就要一起来学习《左右》。板书 “左”字和“右”字有什么不一样的地方吗？
师 ：老师告诉大家一个好办法。------左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！
探究新知
认识左右
师：有没有同学知道，刚才老师写字的是哪只手？ 师：观察得真仔细！老师写字的手是右手，那请小朋友们举起你的右手。那相反，另外一只手就是左手了。
师：请伸出你的左手，伸出你的右手。看看自己的两只手
师：老师看见一些小朋友特别的能干，左右分的特别清楚，你有什么好方法吗？
S：平时用右手写字，用左手压本子。 S：吃饭时用右手拿勺子，左手扶碗。 S：举手时用右手。……...
找自己身体的左右
师：看来左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量就是大！请小朋友们在自己的身上找一找，和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
S：脚、耳朵、眼睛……（说出一种可以让小朋友摸一摸） T：左手、左耳、左脚、左眼是在同一边的，右手、右眼、右耳、右脚也是在同一边的，小朋友可以通过左右手来区分左、右。
做游戏找左右 师：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。
数一数
师：（1）说说自己的左边或者右边的同学是谁？
看看自己的右边有几个人？左边有几个人？
从右边数自己是第几个？从左边数自己是第几个？
摆一摆
（1）请把数学书放在桌上，把文具袋放在数学本的右边，把铅笔摆在数学书的左边，看看谁摆的又对又快。 提问:数学书的左边是--------- 数学书的右边是（ ） 文具袋的左边有（ ）还有（ ） 铅笔的右边有( )还有（ ）
【课间操】：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸出我的左手，伸出我的右手，挺直我的后背，端端正正做好。 三、体验“左、右”的相对性
握手 T：老师举的是哪只手？（教师举起右手） T：老师听见不同的声音，到底是左手还是右手呢？ S：右手，刚才老师用右手写字。 S：右手，转过身就和我们的一样了。 T：真了不起，发现了这个大秘密。 师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。 同桌之间都伸出右手，我们来握握手 师小结：------如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。 （体验握手感受相对性）
小游戏 T：师生面对面，老师举左手你们也举左手，举右手也右手。看2谁有对又快。
靠右行走 师：平时，老师要求大家，走廊排队要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图） 你们发现了什么？ 师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？ 4、靠右行驶 师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边„„
课堂总结
师：同学们会判定左右了吗？数学城堡中还有很多有趣的问题等着我们去发现，希望小朋友们在以后的课堂上像今天这样积极参与。你们一定会更棒的。