小学美术苏少版二年级上册17 纸线绳小浮雕教案设计

这是一份小学美术苏少版二年级上册17 纸线绳小浮雕教案设计，共5页。教案主要包含了肌理有别的纸条等内容，欢迎下载使用。
教学基本信息
课题
纸线绳小浮雕
类型
造型·表现
课时
教学背景分析
教学内容：
浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是介于圆雕和绘画之间的一种艺术表现手法。浮雕既可以表现凹凸起伏的立体形象，同时也可表现错综复杂的场面性景物。依据浮雕表现凸起的深浅、厚度的不同，又将浮雕分为深浮雕和浅浮雕两种。浮雕作为一种艺术表现手段，从古至今，运用范围十分广泛。
从儿童的美术作品看，儿童从平面的表现，进一步发展到立体的表现活动，大多数是以浮雕式的表现形式开始的，本课教学内容就选取儿童生活中常见的纸条、线、绳子等材料。在儿童美术教学活动中，让儿童运用这些质感不一、肌理有别的纸条、线、绳子，发挥自己的想象，在平面的纸上进行材料的组合，粘贴成各种“小浮雕”的图形。
学生情况：
低年级儿童对做做、贴贴往往很有兴趣，当材料从纸面上“浮起来”，这种制作的乐趣，使儿童有了成就感，所以教学中教师应把握儿童的思维，关注儿童的动手能力，激发和鼓励儿童想象与创作，成就儿童立体表现的愿望。
教师准备：纸、线、绳等不同的材料若干，剪刀、胶。
学生准备：剪刀、胶，彩色纸、线、绳等材料。
教学目标
知识与技能目标： 让儿童发现“平面”与“立体”的表现不同之处，体会“小浮雕”的美感。
过程与方法目标：儿童学会用纸、线、绳等材料，在纸面上尝试制作“小浮雕”。
情感态度与价值观目标：让儿童体会到构想与制作的乐趣。
教学重难点
教学重点：儿童初步了解“小浮雕”的造型特点，学会制作“小浮雕”。
教学难点：根据纸条、线、绳子的质感、肌理特征来激发儿童的不同构想。
教学设计
1. 导入：
小朋友们画画的时候都会用到水彩笔、油画棒、马克笔等材料。
今天啊老师带来了一幅特别的画，请你看看这幅画用到了哪些材料？这样的一张画与你用笔画的有什么不同，给你什么不一样的感觉？
生答：彩线、彩绳、粘贴的彩纸；和平面的绘画不同，它的表面是突起的……
2. 揭题：
我们把表面凹凸起伏的“画”称为“浮雕”。
一起来看看浮雕是什么？（概念）
今天我们学习的是运用纸、线、绳等材料制作的“小浮雕”。
揭题——《纸、线、绳小浮雕》
3. 联系生活：
大家在日常生活中见过浮雕吗？生说…
我们市的博物馆的外墙上就有浮雕，ppt。
和平面相比较，浮雕的效果怎么样？
有立体感层次感，比平面造型更丰富更有趣。
在壁画、钱币和玉石等很多地方上都能看到浮雕的形象。
4.尝试练习：
小朋友们带来了各种各样的材料，用你的小手摸一摸，这些材料让你联想到什么？可以用哪些方法让这些材料在纸上站立起来呢？看看谁的方法最最独特？
教师师范。
你们还有哪些好点子？
学生思考、制作、交流。
5.欣赏：
制作方法
老师这里还有一些漂亮的图片，你们想看吗？
汽车——用毛线绕一绕摆一摆，一辆生动的小汽车就做好了。
跳绳——这幅画用各种不同的毛线、绳子和纸片做出了小女孩的各个部分。
小猫——小猫的制作最突出的是它头上的绒毛，用剪刀剪出细细的毛边，表现出小猫的可爱，尾巴则是用纸片卷成的，并在末端剪出了毛边。
螃蟹——螃蟹的外形是用立起来的纸条来做的，身体里面填充了卷起来的圈圈。
图案——这幅画用各种颜色的纸条折叠、卷曲组合成漂亮的图案。
鸵鸟——看这幅鸵鸟是不是很棒呢？作者巧妙利用了毛线蓬松的质感，细细的棉线恰到好处地表现出鸵鸟纤细的脖子和爪子，白色花边线使画面有了跳跃感。
总结：制作方法有剪、折、卷、绕、粘、贴等
制作步骤
我们在制作纸线绳小浮雕的时候一般会有哪几个步骤呢——画 粘 贴
以同学制作的机器人为例。看，第一步是先在纸上画好图形，然后沿图形轮廓涂上胶，最后将纸条折一折贴上去，遇到转折处可以剪些小口子再贴。再添加适当的背景，这样一个机器人就完成了。
1. 先在纸上画好形。
2. 沿图形轮廓涂上胶。
3. 将材料粘贴上去。
7.学生作业
小组同学讨论一下,你们想做什么主题的小浮雕？生说…
作业：
利用身边的纸、线、绳等材料，开动脑筋，把它们变成“小浮雕”。
学生小组合作练习，师巡回指导。
8.展示评价
看看自己周围小朋友的“小浮雕”什么地方与众不同？你有什么建议或想法？
师生交流。
9.拓展
纸、线、绳小浮雕可以装饰环境、美化我们的生活。还可以用我们的画笔进行添画；使它变成有趣的创意画；还可以做出各种特殊的效果。纸线绳的作品非常地丰富，等待着我们去探索！
作业要求
利用身边的纸、线、绳等材料，动动脑筋，把它们变成“小浮雕”。
教与学的评价
本课教与学应以鼓励为主，在儿童试一试的活动中，协助儿童解决实际问题。儿童有没有成功都没关系，他们能因纸条、线、绳子的不同质感、不同肌理特点激发起奇异的构想，体会到“小浮雕”不同于绘画的美感，就是一次有意义的美术活动。
反思和总结
综合材料的运用给浮雕这一艺术形式带来了新鲜感，纸线绳等材料丰富了浮雕的创作设计手法和艺术语言，使浮雕作品接近小学生的感知能力。在本课教学中，儿童动手能力的差异可能导致部分学生在制作中失败。所以教师在给予合适方法的同时，要鼓励他们，激起儿童内心的需求，使他们产生继续不断挑战的勇气和态度。采用个别儿童介绍自己成功经验的方法，也可以用来来解决在制作过程中遇到的困惑。
引导儿童利用纸条、线、绳子的不同质感、肌理特征来激发自己与众不同的构想，并不是那么容易。因此，教师在教学和评价中要重视每一位儿童的想法，让儿童体会到构想的乐趣、完成与众不同作品的乐趣。