小学美术苏少版二年级上册16 老人和儿童教案

这是一份小学美术苏少版二年级上册16 老人和儿童教案，共5页。教案主要包含了教学目标，指导点拨，由扶到放，激发创作，明确任务，展评添趣，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
苏教版小学美术第三册
第16课《老人与儿童》
课时
第一课时
一、教学目标：
1、观察，找出老人和儿童的不同特征，并尝试用语言表述出来。
2、用绘画的方式表现老人和儿童，展示生命的历程。
3、感受老人和儿童之间的友善和关爱，激发孩子们热爱生活、尊老爱幼的情感。
重点与
难点
重点：能观察发现老人和儿童之间的的外貌、动作及神态的的不同特征，用绘画的方式来表现老人和儿童。
难点：绘画表现能体现情趣化和个性化，画面能体现出老人和儿童之间的相互关爱。
教 学 过 程
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
让学生尝试作业
部分学生尝试画老人和儿童。
学生画一画老人和儿童，教师收集作业！
核
心
过
程
核
心
过
程
一、视频激趣，导入新课。
1、出示图片：人的成长过程
2、揭示课题《老人与儿童》
我们每个人都从小长大，都会慢慢变老，今天就让我们一起走近《老人和儿童》，学习用画笔表现老人和儿童在一起的快乐情景。
看图片了解人的成长过程。
明确本课学习任务。
学生看图片对人的基本生命历程有个了解，从而揭示本课学习任务《老人和儿童》。
二、指导点拨，由扶到放。
1、比较老人和儿童的外貌特征
（1）出示两张照片（一张老人，一张儿童）
对外貌进行比较：皮肤、眼睛、头发……
提醒学生不仅可以通过图片上来讲老人的特征，还可以从生活中来找！
（2）出示老人手的照片（皮肤的延伸）
看到照片中的老人的手你有什么感想？
再摸摸自己的手，进行比较。
小结：小朋友们像幼芽一样稚嫩，而老人的脸上都留下了岁月的刻痕！
2、比较老人和儿童的姿态动作
（1）出示两组老人和儿童的动态照片，说一说老人和儿童的姿态动作的区别
老人：背弓起来了、动作变缓……
儿童：动作灵活、活泼好动……
（2）模仿老人说话和走路。
模仿过程中注意强调老人的特征，再次进行巩固。
3、体验幸福
（1）生活中见到的场景：出示两张照片，老人牵儿童，儿童扶老人。
小结：这样的场景太让人感动了，这是一种爱的传递，老人爱儿童，儿童敬老人。
（2）分享身边的幸福时刻
说一说和老人一起的快乐幸福的事，你和认识的或不认识的老人之间的动人瞬间。
小结：在老人眼里，你们是他们的未来和希望，平时看来不起眼的一句话、一个动作，其实都是老人对你们深深的爱。
4、学习创作
（1）教师说经历进行示范
教师讲述自己的亲身经历，示范半身像构图。边示范边进行讲解，提醒学生每个老人都有自己的特点！
（2）出示两张范作
展示两张全身构图的完成作品，强调同样的动作在不同情境表现出来的效果是不一样的。可半身像，也可全身，还可以加上背景！
5、欣赏同龄人作品
（1）看一看：其他小朋友表现了什么内容？他们又是用什么方法来创作的？
小结：这些画不仅给我们展现了一个个温馨又和谐的场面，而且把老人和儿童的特点给表现出来了，画面充满了友善与关爱！
（2）找一找：出示课前部分学生作业，寻找问题。
问题：构图太小：要画大一些
满脸都是线条、点：创作要有取舍，表现特征的同时我们还要注意画面的美感。
对比看老人和儿童的外貌特征，并说一说各自的特点。
看出老人手上的皱纹和老茧。
感受老人的辛劳。
学生对老人和儿童的姿态、动作进行比较，并说一说。
学生模仿老人
学生看图说一说感受
相互交流和老人之间的幸福时刻。
语言表达不仅要描述和老人的幸福瞬间，还要抓住老人的特点。
学生学习创作方法，掌握要领。
学生根据画面内容和表现方法来进行欣赏，并相互交流。
学生找课前作业中出现的问题，再次强调构图等要求。
带领学生通过两张照片进行对比，更明显、容易找出老人的特征。
看手的照片和摸自己的手，感受到区别之大，明白正是老人们的辛苦付出，才换来我们今天的幸福生活！
比较的形式更直观的展现老人和儿童的姿态动作区别。
学生模仿，老师进行点评，过程中再次渗透，更加深对老人的了解，
教师出示两张照片，让学生感受老人和儿童之间爱的传递。
学生分享身边的故事，是感情的升华，体会带关爱和友善！教师根据学生回答针对老人的特征进行评价，为后面创作做铺垫！
教师示范过程进行讲解，学生学习创作方法。
通过欣赏交流提醒学生注意作品的表现形式，拓宽学生的创作思维。
教师展示部分学生的课前作业，学生找一找作业中的问题，进一步巩固(明确)创作要求。
三、激发创作，明确任务。
为了更好表达我们对老人的敬仰感激之情和对这份情感的珍惜，我们一起来完成一件作品集，好吗？老师已经把封面做好了！
1、提出作业要求
（1）抓住人物的不同特征，用绘画的方式表现老人和儿童，体现友善关爱。
（2）努力做到构图饱满，形象生动，具有个性！
补充：可以写上一两句对老人讲的话！
2、学生作业，教师巡回指导。
学生明确作业任务
将完成的作业将要做成作品集。
学生根据自己的回忆与体会进行作业创作。
教师布置作业任务，学生明确作业基本要求和提升要求。作品做成相册提高了学生创作的兴趣！
学生作业，教师巡视辅导，个别指导，发现有倾向性的问题要给予集中点拨。
拓展
延伸
总结
提升
四、展评添趣，总结拓展。
1、作业评价
老师将作品做成画册，带领学生一起来翻阅欣赏！
提出评价要求（屏示）：
1、是否体现出老人和儿童之间的友善和关爱？
2、用了什么表现方法来进行创作的？
3、画面是否具有美感与个性？
引导学生根据评价要求进行评价，聊一聊看到作品的感受和心情？
个别作品与课前作业进行比较，看是否有所提高！
过渡：今天我们用绘画的形式走近了老人和儿童，感受到了人与人之间的友善关爱，绘出了社会的和谐美好，其实这样的美好从古到今一直都存在，让我们走进博物馆！
2、走进博物馆
3、课后拓展
老人和儿童这一内容，不仅可以用绘画来表现，还可以用泥塑、纸制、废旧材料等来表现。
结束语：到时候我们再收集起来，制作成更精彩的画册!让这样的友善关爱一直传递下去！
学生上讲台随机翻阅画册，师生一起欣赏！
相互欣赏，谈一谈看到作品的感受和心情！
学生将作品和课前作业进行比较，体验成功的快乐！
学生欣赏古今中外的老人儿童形象，拓宽
眼界。
教师将学生作品制作成画册留念，将爱珍藏！师生一起欣赏画册。
作者自评、学生互评，教师点评。
学生通过作业的比较看到水平的提高，体验成功的快乐。
课后拓展让学生了解其他表现老人和儿童的形式，为下节课的学习作铺垫。
板书设计
作业要求
第十七课《老人与儿童》
外貌特征 皮肤、眼睛、发型……
范作
范作
范作
姿态动作 老人：背弓起来了、动作变缓……
儿童：动作灵活、活泼好动……