小学美术苏少版四年级上册1 冷色和暖色教案

这是一份小学美术苏少版四年级上册1 冷色和暖色教案，共5页。教案主要包含了教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计等内容，欢迎下载使用。

课名
冷色与暖色
学科（版本）
苏教版
章节
第七册第一课
学时
1课时
年级
四年级
二、教学目标
知识与技能目标：让学生在欣赏中感受色彩的冷暖及其装饰美。
过程与方法目标：让学生初步认识和理解冷色、暖色，能用clrfy程序画出冷色调或暖色调的作品。
情感、态度与价值观目标：培养学生对生活和大自然的热爱，鼓励他们大胆地用色彩表达感受。
三、学习者分析
四年级学生的已经学习了三原色、三间色和色彩明度、纯度的渐变，在对色彩的理解力和表现力方面有了一定的基础。但对色彩的冷暖方面还没有清晰的认识，需要在教师正确的引导下去感觉、比较和体验，学习了解色彩的情感。冷色和暖色是相对的色彩。本课通过学习让学生初步了解冷色和暖色是比较出来的，了解冷色和暖色在生活中的应用，体会冷色和暖色的独特冷暖感觉，来完成冷色调和暖色调的绘画，培养学生的审美能力和表达能力。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：让学生在欣赏中感知色彩的冷暖及其装饰美，能用冷或暖色调绘制作品。
教学难点：感受冷色、暖色带给人的情绪影响，并将这种感觉在画面中表现出来。
教学方式、手段：
1. 通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生对冷色和暖色的比较，了解冷色和暖色是相对的色彩。
2. 利用课堂生成资源，积极营造有利于激发学生大胆表现的学习氛围，引导学生进行观察、比较和想象活动，创造性地加以呈现和表达。
3. 引导学生关注自然环境和社会生活。
4. 通过分色彩卡片、讨论、绘制等方法促进学生主动地、富有个性地学习。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
体验导入
0’00”-2’49”
1.学生感知色彩冷暖。
2.明确学习内容
1.讨论、感受红蓝两色热水袋的温度。
2.引入课题。
体验：一看、二猜、三摸。
用真实的热水袋导入，有效、直接地与孩子们的生活直接联系起来，开门见山，直入主题。
师生活动
2’50”-9’14”
1.学生根据课堂生成资源，了解色彩冷暖的固有属性。
2.色彩的冷暖冷暖是比较出来的，是相对的。
1.① 根据冷暖分色卡纸。
②展示分类结果及相互补充。
③教师帮助学生确定色彩的固有冷暖属性。
2.紫色小花判冷暖，帮助了解色彩的相对性。
1.根据冷暖分色卡纸。
2.把自己分的结果展示及补充在黑板上。
3.观察色卡纸，明确色彩固有的冷暖属性。
4.举例观察紫色是冷是暖，了解色彩的相对性。
Keynte帮助学生直观了解色彩的冷暖是相对的，是比较出来的。
深入探究
9’15”-16’41”
1.学生了解掌握色调。
2.体会各自的感情色彩，
3.拓展不同对比性色彩所表达的情感。解决教学难点。
1.①由名画《星月夜》入手，明确冷色为主的作品就是冷色调。
②冷色调的感情色彩。
2.拓展对比性强与和谐的冷色调表达的情感。
3.感知暖色调的感情色彩。
4.拓展对比性强与和谐的暖色调表达的情感。
1.寻找感知、确定色调的定义，以及冷色调的感情。
2.感受不同的冷色调的心理情感。
3.感知暖色调的情感。
4.感受不同暖色调的心理情感。
Keynte的板书书写功能为本环节的课堂教学明确了指向性与课堂生成性，帮助学生和老师更加自由多变的组建课堂教学。
实践展评
16’42”-37‘11”
1.明确创作要求。
2.学生创作冷暖色调的作品。
3.作品展评。
1.确定合适的色调，注意色彩的渐变，结合自己的情感，开始创作吧！
2.画好以后记得屏幕快照，发送至bbs讨论版。
1.利用“clrfy”选择合适的色彩开始填色作业。
2.把截屏内容，上传至“教学空间”BBS讨论版，相互点赞及评论。
“clrfy”这款app与现在很多同学或家长感兴趣的《秘密花园》十分相近，在图库中有很多不同的底稿供学生选择，在调色板中有许多明度、纯度、色相不同的色彩供学生选择，只需手指点点既能放大、缩小且图色均匀，可以说优势非常明显，难点就在于如何运用好冷暖色，画出赏心悦目、带有感情色彩的图画，与《冷色与暖色》的教学内容十分贴切。
课后拓展
37’12”-38’47”
学生了解冷暖色的重要性，解决本课情感目标。
1.欣赏大自然中冷暖色调的景色。
2.欣赏冷暖色调在生活中的运用。
欣赏、感悟。
我使用了“教学空间”中的“图片讨论”功能，营造了班级bbs的板块，大家不再只有被老师点名后才能发表自己的意见，而是每人直接可以点赞或是文字评论，学生课堂的参与度更高了。
课后思考
38’48-40’08”
学以致用，形成研讨的学习环境，培养学生勇于发表思想的习惯。
最后还有一个课后讨论题。如果陈老师请你为一家医院做内部装修，你会选择冷色调还是暖色调呢？请把你的回答和理由发送到bbs中，我们课后交流，
在BBS中留言，课后交流。
再次利用“教学空间”BBS板块，类似于现在网上的论坛功能，营造一个人人思考、人人评论的学习环境，成为一个课后作业的拓展，真正学以致用，培养学生用美术知识美化环境的素养。