小学美术苏少版四年级上册18 适合纹样教案

这是一份小学美术苏少版四年级上册18 适合纹样教案，共5页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
通过观察欣赏，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
通过深入学习分析 学会运用多种设计形式表现适合纹样。
在观察研究的过程中提高学生的审美水平，感受生活中的艺术美。
教学重难点
教学重点： 了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点： 通过学习表现出色彩搭配和谐。图案丰富的的适合纹样。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具等。
学生准备：绘画工具
四、教学过程：
情境导入 激发兴趣
师生一起感受夏天荷花池的美景，说一说有关夏天荷花的诗句
（师说上句，生接下句）
2.同学们一起动手拼一拼，摆一摆
师：如果将外面的框架拿掉，里面的图案会不会发生变化？
生回答
师：我们一起来动手试一试
揭题板书
师小结： 同学们，像这样把美丽的图案设计在一定的框架内，即使把外框拿掉，图案也仍然能显示出原来的形状。这样的图案我们称它为——适合纹样.
【设计意图】：为了让学生简单快速的了解适合纹样的定义，我采取情景游戏的方法，利用师生合作拼摆荷花的纹样导入本课。孩子们通过动手拼摆，再将外面的框框拿去，里面图形仍然保持原来形状，简单直观的掌握了适合纹样的规律与特征
深入探究
A.师：适合纹样在我们的生活中处处可见。比如：
师：你还见过哪些用适合纹样装饰的物品？
生回答 (4到5名同学说说）
师小结：除了我们同学们说的汽车的标志，盘子，警徽，鞋子，生活中还有这些漂亮的适合纹样，我们一起来瞧一瞧（出示图片）

1.美丽的时钟上有适合纹样
花样游泳选手用他们的身体组合成了适合纹样
绿化上也用到了适合纹样
抱枕上也有适合纹样
师小结：适合纹样在我们生活中无处不在
B.欣赏观察：
师：请同学们仔细观察接下来的五个适合纹样，说一说适合纹样都有哪些外形？
生回答
师：除了黑板上有的外形，你还能想出其他形状吗？
生回答（菱形，六边形，爱心形，长方形。。。。。。。。）
师：这些适合纹样可以用哪些图案装饰的？（出示图片）
生回答（4-5名同学）
板书：外形：三角形，圆形，正方形
图案：植物 动物 几何图形 点线面
C、欣赏讨论：
师：不知道我们同学们发现没有，这些适合纹样里的图案都是按照一定规律排列的，他们是按照怎样的规律排列的呢？ （出示课件图片1——5）
（小组讨论一下）
生回答
师小结：几个相同的纹样由中心顺时针或逆时针运转。( 如图1）
就像这样（贴骨架）这种设计形式我们叫它旋转式。
师：图2他又是按照怎样的规律排列的呢？
生回答
师小结：纹样从中心向外排列，我们就叫它离心式（如图2）
师：图3他又是按照怎样的规律排列的呢？
生回答
师小结：像这种纹样从外向中心排列，我们叫它向心式。( 如图3)
图4他又是按照怎样的规律排列的呢？
生回答
师小结：纹样的上下或者左右都一样，我们叫它对称式（图4）
师：再看这幅图是它适合纹样吗？为什么？（图5）
生回答
师小结：适合纹样并不都是对称的有规律的，像这样虽然不对称但也适合这个外轮廓的设计形式，称作均衡式适合纹样
D、辨一辨，有哪些设计形式
师：刚才我们学习了这么多不同形式的适合纹样，请我们同学找一找图中用了哪些设计形式？（出示图6-7）
【设计意图】：引导学生感受适合纹样的不同设计形式，让学生了解适合纹样的设计规律，引导学生有针对性的比较，积极主动参与、师生共同探讨， 提高学生的学习兴趣。
（三）、教师示范
（注意：教师详细讲解如何在正方形彩纸上画出一个有规律的适合纹样）
欣赏其他学生设计的适合纹样
师：说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么？哪个地方值得你借鉴？
生回答（2到3同学）
（四）作业要求
1师：刚好，学校里有一面墙需要装饰，上面少几个漂亮的图案装饰，想请同学们帮忙用适合纹样设计墙上的图案，你们愿意吗？
师：下面就让我们一起动手吧
2学生创作
教师巡回辅导
（五）作业展评：
1、互相 欣赏作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点或指出改进的地方
（4——5名同学）
【设计意图】：在作品展示中，在互相欣赏观摩中既能体验到自己创作的成功感又能了解其他同学的创作构思，感受到不同设计想法下不同作品的魅力。
（六）拓展一下
师：同学们的图案设计得非常精彩，除了用画笔来表现适合纹样，其实生活中的很多材料都可以创造出更丰富更精美的适合纹样，比如：用印染和剪纸方式做的适合纹样，课后你们也试试吧！
（七）总结
师：漂亮的适合纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。