数学人教版2 100以内的加法和减法（二）加法不进位加教学设计及反思

这是一份数学人教版2 100以内的加法和减法（二）加法不进位加教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识目标：结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2．能力目标：发展估算意识，培养运用知识解决一些简单的生活实际问题。
3．情感目标：在一定的游戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。
【教学重难点】
探索并理解三位数加三位数（不进位）的笔算方法
【教学过程】
一、谈话导入，构建算式
师：小朋友喜欢吃肯德基吗？今天老师就带大家一起去看看。
出示肯德基画面：欢迎光临！
师：你知道肯德基里面有哪些好吃的吗？
对啊。老师还调查了它们的价格。
多媒体演示：
A：8元/杯 B：21元/杯 C：12元/个
D：32元/只 E：17元/份 F：55元/桶
师：如果你带了50元钱，你打算买哪两种？
板书算式：8+32 21+12 32+12 32+17 17+21……（注意事物搭配的合理性以及价格）
师：怎么F 没人选呀？钱不够。
老师最喜欢吃的是32+17，能帮我算算一共需要多少钱吗？
二、自主探究，学习新知
师：请小朋友开动脑筋，想办法，算出结果来。
师：谁愿意汇报一下计算的过程。
学生汇报：
用口算来计算。
用摆小棒的方式来计算。
列竖式。
2．学习预案：
直接用我们学过的口算来计算。
摆小棒：请学生演示，多媒体辅助演示（出示相应小棒根数），仔细观察，一捆捆的小棒和一根根的小棒摆的位置有什么特点？（各自对齐）
列竖式计算。
方案1（学生能够提出列竖式计算的方法）
师：你能把32+17=49的计算过程也用这种方法表示出来吗？
生：列竖式计算（笔算）。
师：谁会写？上来范写。说说列竖式计算应注意什么呢？
学生说，多媒体演示从小棒到竖式的抽象过程。
概括：相同数位要对齐。
方案2（学生不能提出提出列竖式计算的方法）
为了表扬你们今天的积极表现，有一个礼物要奖给你们——列竖式计算（笔算）。看，（多媒体演示）。
3．师：从哪一位算起呢？谁来猜猜看。
生：从个位算起，先在个位上写5，表示5个1，再在十位上写3，表示3个10。
生：从十位算起，先在十位上写3，表示3个10，再在个位上写5，表示5个1。
4．竖式计算后，都要在横式上写上得数。
三、运用练习，巩固新知
师：真不错，刚才我们又发现了一种新的计算方法。下面我们就用这种方法来算算刚才选购的食物需要多少钱？
学生选择刚才的算式列竖式计算。
出示校对：注意写法，渗透不进位和进位的区别。
师：我们用竖式计算时，要注意什么？同桌互相提醒一下。
四、活用数学，拓展延伸
1．根据算式填写□？
24+63= 46+53=
□ □ □ □
＋6 3 ＋5 □
□ □ □ □
纠错：17+20（20写成2） 50+26（横式忘了写得数） 42+38（把得数个位上的0给丢了）
2．图形下面藏着几？
37+2？=59 45+？5=7？ 63+？？=？9
3．根据条件提问题：跳绳比赛。